中学物理解题是难度较大的部分，由于中学物理解题存在思维解析和模型构建的问题，因而，需要引入物理解题的极限思维，并运用物理模型对物理解题进行有效应用，从而使物理解题思路得到拓展和开阔，增强同学们的物理学习能力和应用能力。
　　解题举例1：在中学物理知识“电阻、电压和电流”中，A和B同为某一串联电路和两个电源，R和R1各为A、B电源两端的不同电阻，并且R是可变电阻，R1是电路的总电阻，在R这个可变电阻变化值足够大时，存在四种不同的状态：（1）A和B电源两点之间的电压值U会增大；（2）A和B电源两点之间的电压值U减小；（3）流经可变电阻R的电流值I会增大；（4）流经可变电阻R的电流值I会减小。
　　常规的解题思路：当RAB增大的情况下，整个电路的总电流必然减小，然而，当UAB增大的情况下，流经R1的电流值I会增大，由此推断出结果（1）和（4）是正确的答案。这种常规的解题思路是运用物理欧姆定律进行解题，需要较长的时间。
　　极限思维的解题思路：设定R值增大的连续性原理为前提，并以R值增大到无穷大时的极限值为条件进行思考，得出A和B的总电阻最大，再运用分压原理，得出结论UAB为最大值，并且当R增加至无穷大时，电路中的电流为0，由此迅速得出正确的解题答案为（1）和（4）。
　　解题举例2：在城市的雨季时节，雨滴垂直掉落地面的速度为10m/s，如果在地面放置一个横截面积为80cm2，高度为10m的圆柱形量筒，在经过3min之后，圆柱形筒内的雨水水面积蓄为1cm，在自然风的作用下，雨水会偏斜角度30°，试问，如果用同样的量筒接的雨水量和无风的状态下相同，则需要多少时间？
　　解题分析：可以建立一个解题模型，如图1所示。
　　图1
　　通过上述解题模型，可以分析得知，雨滴之间是不存在相互作用和影响的，由于风是水平方向，对于垂直下落的雨滴也不会造成影响，可见，雨滴垂直下落的速度与风速没有关联，在这个模型中的点阵之中，可以看到它在水平方向呈现平移的状态，对于点阵的密度没有影响，因而可以得知所需的时间仍为3min。
　　解题举例3：物体A和B是相同的两只齿轮，A是固定不动的，B齿轮围绕A齿轮运动半周，可以到达C的位置，试判断B齿轮标注的竖直向上的箭头所指的方向。
　　解题模型分析：可以构建模型如图2。
　　图2
　　图2中的B齿轮围绕A齿轮进行公转的同时也在自转，它公转90°即自转180°，则B齿轮到达C齿轮的位置，需要公转180°即自转360°，在进行模型分析和探究的过程中，可以准确地寻求出解题答案。
　　在中学物理的解题过程中，运用极限思维方法和物理解题模型的策略，可以构建实体模型，引导学生进行物理问题探究，快速地找到物理解题的突破口和解题路径，从而提升物理解题效率。
　　作者单位：安徽省宿州学院附属实验中学