在实际的文言教学中，不容乐观的教学现状以及亟待寻求的教学出路等问题再一次引发了更多的反思和探讨。　　一、文言文教学的现状主要集中表现在三个方面　　（一）学生阅读文言文的兴趣不高，“双基”薄弱　　中学生阅读文言文的兴趣普遍不高，思想上也不够重视。有的学生课文都读不下去，更别说深入地去学习、探究课文的思想内容和艺术手法等方面的问题。还有些学生在写和背诵方面也存在很大的弊病，如错别字多，断句加注标点有误；不能结合语句分辨通假字、解释关键性的实词，不能准确地用现代汉语翻译文言语句等等。这也说明了学生学习文言文的“双基”是非常薄弱的。再加上一些文言文注释资料的泛滥，不可避免地让学生产生依赖思想。除此之外，为考试而学古文的学生大有人在。长此以往，学生阅读文言文的兴趣就大大降低，一系列的教学问题也就随之而来。