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新课标中强调以学生发展为中心，关注学生的主体地位，并以自主、合作、探究式学习来促进学生体育素养的全面化和个性化发展。但在实际教学过程中出现了一些”新倾向”和”新问题”，特别是在各种评优和公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现重现象不重本质，重形式不重实质的现象。那么，我们的体育课堂教学怎样走出单向传输，切实提高课堂效益，减轻学生过重的学业负担，使学生热爱学习，学会学习，体验学习的成功与快乐。带着这些问题，笔者对近年来体育教学进行了反思和探索。