【摘 要】
：
中考复习是初中毕业班的重要教学工作。中考复习过程分为多轮复习阶段,倡导在不同的复习阶段运用不同的复习策略,这是确保中考数学复习课有效性的前提和基础。数学微专题教学
论文部分内容阅读
中考复习是初中毕业班的重要教学工作。中考复习过程分为多轮复习阶段,倡导在不同的复习阶段运用不同的复习策略,这是确保中考数学复习课有效性的前提和基础。数学微专题教学要立足课程基础知识,设计合理的专题复习任务;要展开适量训练,有效创设专题复习情境;要关注学生的学习差异性,设置个性化复习策略,强化初中数学知识体系构建,提升复习课程质量。
其他文献
本文基于混合教学改革背景,采用无结构访谈法和案例法,以西部某高校社会工作专业的《小组工作》课程为例,探讨在混合教学改革过程中,大学生主体性的现状和存在困境.结果表明:
证据意识是科学思维素养重要的核心要素,了解放射性衰变统计规律实验,助力提升学生的证据意识,辩证理解原子核衰变规律的随机性与统计性的关系,促进科学思维发展.
思维品质是地理核心素养的重要元素,教师应在尊重学生个体思维的前提下,将教学的重难点融入其中,以多样化的方式提出精练且有趣的问题来训练学生的思维能力,引导学生对比地理
楞次定律是高中物理教学中的传统重难点内容,要突破该教学难点,并激发学生内在的求知欲,做好楞次定律演示实验是最有效的手段之一.实验室现有的旋转式J2424型楞次定律演示器,
在课程改革的影响下,各地区对乡土课程资源越发重视。开发乡土地理课程资源这项工作对于地理教材的建设、地理教师专业素养的提高、学生地理核心素养的培养都具有重要的作用
摘 要：高中物理中的开普勒第三定律统一了宇宙中天体运动的规律，但一般的物理教师仅限于向学生灌输这三个定律并应用于解题，不能很好地引起学生的重视.如果教师能结合天文软件“Star Chart”（星图）进行科学再探究，模拟开普勒第三定律的发现，结合“Excel”软件进行数据的拟合处理，相信会增加物理学习的趣味性、知识性，与中学教学提倡的“科学思维”的目标相一致. 关键词：开普勒第三定律;Star C
基于核心素养理念,创建高效课堂是每一位物理教师的教学任务。教师要结合素质教育要求,以培养学生的物理核心素养为目标,提高学生的综合能力,促使学生全面发展。目前许多初中
从教师核心素养研究视角讨论怎样进行备课组建设,从启发教师思考成为“怎样的人”、发挥教师“怎样的能”、推动教师成就“怎样的果”三个方面进行研讨.
随着新课改的逐步推进,高中学科教学也呈现出新面貌.为探究我国近十年来高中物理教学研究的热点与走向,利用可视化网络分析工具CiteSpace5.5.R2,以2010-2020年知网收录的相关
“课程思政”是新时代课程改革的新要求,中学化学作为一门基础课程蕴含着丰富的思政元素。在化学课程中,教师要渗透思政教育,实施“课程思政”,将思想政治教育贯穿整个化学课