在英语学习过程中，阅读能力一直是困扰中学生的一个难题，有些同学甚至因此放弃了对英语的学习。本人经过教学实践与摸索，在这一问题上有一些体会。
　　目前，影响中学生阅读能力的因素大致有以下几个方面：
　　第一，词汇量匮乏。词汇量是阅读的基础，没有一定的词汇量，就无从谈阅读能力的提高。
　　第二，阅读量短缺，既使你有一定的词汇量，没有一定的阅读量的话，阅读能力也会受到限制。阅读量的欠缺既体现在阅读的字数上，也体现在阅读的内容和体裁上。
　　第三，阅读方法单一。语言学家把阅读比作读者和文章之间的一个对话过程，这一过程中的技巧很多，掌握多种阅读技巧有助于阅读能力的提高。
　　阅读是学生学习一门语言的过程中一个极其重要的环节，因为阅读是对一门语言的认知过程，这一过程包括了词汇、语法等诸多方面的内容。所以，如何提高学生的阅读能力在英语教学中就显得尤为重要。想要提高学生的阅读能力，无非要抓住如下三点：即阅读数量、阅读速度和阅读质量。
　　
　　一、阅读数量
　　
　　阅读数量是提高阅读能力的基础，因为没有量的积累，就不可能实现质的突破。我们的学生为什么在汉语阅读中可以做到不费吹灰之力，可以一目十行呢？因为我们经常接触汉语，如果我们把这一浅显的道理应用于英语教学之中，阅读数量的地位自然就不言而喻了。那么，教师该如何去提高学生的阅读数量呢？
　　提高阅读数量最有效的方法是精读与泛读相结合。精读主要体现在对教材的讲解之中。精读有助于提高学生对阅读材料的细节认知力。泛读主要是要求学生在阅读的量上达到一定程度，在阅读体裁上达到多样化，包括民间故事、历史传说、科普作品、名人轶事、新闻报道、幽默故事等。在阅读数量这一点上，应该要求学生每日读一篇文章，这样无形中就达到了阅读数量的积累。
　　
　　二、阅读速度
　　
　　阅读速度是提高学生阅读能力的关键。要想提高学生的阅读速度，主要是要教会学生一些阅读方法。其关键在于以下三个方面：
　　第一，教会学生略读、跳读、细读、推读、概读等阅读方式。每一种阅读方式都适应于不同类型的阅读材料及材料后所设题型。所以，教会学生这些阅读方法是提高学生阅读速度的一个重要环节。
　　第二，培养学生对长难句子的分析能力。长难句子是困扰学生对整篇阅读材料理解的主要因素。长难句的类型分为多种，相信英语教师们都有自己的处理方法，在此只是作为一个提高阅读能力的因素加以提醒，不再仔细论述。
　　第三，纠正学生的不良阅读习惯。學生的不良阅读习惯直接影响学生的阅读速度，日常教学中，教师要时刻注意纠正学生的不良阅读习惯。学生的不良阅读习惯主要表现在以下两个方面：
　　（1）手指阅读。手指阅读，即阅读时用手指着，逐个单词去读。这种阅读方法会减慢阅读速度，影响对整个篇章的理解，必须加以纠正。
　　（2）出声阅读。出声阅读会使阅读速度受到限制。嘴唇动要比眼和脑动慢得多，正常的阅读速度是说话速度的两到三倍。因此，为提高阅读速度，这种不良习惯应克服。
　　
　　三、阅读质量
　　
　　阅读质量是对阅读能力的一个检验过程。阅读质量的高低，主要体现在对阅读材料的理解程度上。在学生阶段，主要体现在对材料后所设问题的回答上。如果有了一定的阅读数量和相应的阅读速度，那么阅读质量应该是水到渠成的事。但是为了更好地提高学生的阅读质量，教师应该对不同文章可能出现的不同题型，以及不同题型的处理方法对学生加以指导。
　　阅读是一个综合性的训练过程，但如果我们抓住阅读数量、阅读速度和阅读质量这三点，持之以恒地加以训练，学生的阅读能力一定会提高。