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摘 要：本篇文章所采用的案例是戏剧剧本，该剧本根据马克·吐温的《百万英镑》改写而成，文章通过对阅读剧本教学进行研究，讨论如何在教学中激发学生的学习热情，提高学生鉴赏文学作品的能力以及兴趣。
关键词：高中英语；名著阅读；百万英镑
随着新课程改革的深入，综合语言实践课的重要性日益凸显，戏剧教学成为了高中阶段英语教学的热门方式。学生通过对英文戏剧作品的研究和学习，体会其文化内涵，在学习英语的同时，对外国文化进行了解和鉴赏，这样不仅可以帮助学生提高英语语言表达能力，还能使学生提升自己的文化素养。
一、故事概况及特点
高中一年级英语教材中的Unit 3“The Million Pound Bank Note”这一课源自美国名著《百万英镑》，其作者是马克·吐温，《百万英镑》是其讽刺小说中的经典。整篇文章是由课本和练习册两者组成的，小说主要是讲一对兄弟的故事，故事开始是由两兄弟的一场赌注而引发的，主人公诚实勇敢，头脑灵活，整个故事的主线围绕着主人公身带百万英镑的经历展开，主要是对当时资本主义社会的拜金行为进行了描写。作者对不同性格的人物在面对“百万英镑”时的各种丑陋行为进行了详细的描述，有滑稽的、丑陋的，整个故事像是一幅世态讽刺画，将资本主义社会的缺点摆在了人们的眼前，也由此揭示了那个时代社会的黑暗面。课文所采用的文体为戏剧，与小说、散文以及诗歌一样都属于一种文学载体，其表现形式多样，有美术、音乐、舞蹈等形式，进行人物性格塑造时各具特色，是一种可以映射现实生活的舞台艺术形式。戏剧主要依靠矛盾冲突来进行表演，其构成要素主要是戏剧特有的语言以及矛盾冲突两种，冲突主要是指人物性格特征上的冲突，而语言主要是指舞台的介绍说明以及人物之间的对话。戏剧人物语言的主要特点有高度个性化、丰富的潜台词及富于动作性。
二、教学的方式
课本所采用的文章来自于戏剧剧本，因此教师在教授学生时要考虑到这一因素，不能按照平常的课文进行教学，戏剧题材的特殊性决定着课堂教学的方式和方法，教师如果只是一味的进行语言知识的讲解，就是失去这类课文的实际意义。教师在教授课文时，可以结合文章内容在进行文学素养培养的同时学习英语语言知识，这样的学习方法即可以帮助学生提升学习兴趣，又可以提高学生的文学素养，从而达到《新标准》的教学要求。
1.先讨论，后阅读
进行教学时，可以先要求学生对文章的相关内容进行联想，如“When you get a large amount of money to use as you like，what will you do with it？Why？”（假设自己突然得到一大笔钱会怎么做？）学生在进行思考回答时，教师可以通过不同的答案对学生的人生观和价值观进行了解。随后，根据实际情况还可以提问“Have you ever made a bet with a friend？If so，what did you bet on？How did you feel about the bet after it was won or lost？Have you ever read the story “The Million Pound Bank-Note”？Have you seen the movie？If so，what did you think of it？”等，引导学生拿着问题进行课文的阅读。
2.设置情景表演
教师在进行实际授课时，可以根据戏剧的内容进行配音，然后按照学生的自身特点进行角色的分配，要求学生对所要表演的角色进行熟悉，将其语言特点如语音、语调等进行熟悉，在表演时为力求逼真还可以自己加入一些台词以及动作，充分的展现出戏剧人物的性格特征以及情感变化。学生在进行表演准备前，教师要先给予一定的提示和指导，用简单的语言帮助学生理解和熟悉所要表演的内容，并且给出一定的准备时间。在进行实际的表演时，可以将学生分成小组，按照角色的名字佩戴头饰等物件，以便于更好地将人物进行区分，如果时间充足的话，还可以制备一些需要用到的道具，如信封、餐具以及菜单等，以便使学生的表演更有真实感，进而充分发挥自己的能力，将文章细节表演的更到位。在此期间，教师要适时的给予好评和指引，帮助学生高效的完成课堂内容。
3.增加教学内容
由于条件的限制，很多的学生感受不到英语的语言环境，与真正的英美人交流机会极少，因此教师只有通过现有的资料进行教学，如文字资料以及影像资料等，以此来培养学生的英语语感。例如在教授学生“ The Million Pound Bank Note”这一课文时，可以先为学生播放“The Million Pound Bank Note”的电影版，影片里的主角扮演者是格里高利·派克，他将角色的性格特征以及行为方式塑造的极为真实和有趣，而其他角色的表演者也将其角色塑造的符合剧本的要求，整个电影将戏剧里的人生百态演绎的十分到位，使人观看以后有着深刻的印象。在欣赏电影的同时，老师可以提醒学生注意对比两兄弟和亨利所使用的语言有什么不同，一方面是为了让学生感受纯正的英语和美国英语在语音语调上的不同，另一方面，不同的措辞、不同的表达方式也反映了文化背景、社会地位及身份的不同。
三、结语
综上所述，对改编戏剧的教材，教师要有针对性的进行处理，其阅读的方式方法和平常的文章应有所区别，教师通过进行情景的设置帮助学生理解文章内容，培养英语语感，同时对外国文学作品进行鉴赏，提升学生文学素养，为将来的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王佩波.基础学段名著阅读策略探微[J].文学教育（下），2011，（02）.
[2]蔣琴芬.将名著阅读进行到底[J].成功（教育），2011，（02）.
关键词：高中英语；名著阅读；百万英镑
随着新课程改革的深入，综合语言实践课的重要性日益凸显，戏剧教学成为了高中阶段英语教学的热门方式。学生通过对英文戏剧作品的研究和学习，体会其文化内涵，在学习英语的同时，对外国文化进行了解和鉴赏，这样不仅可以帮助学生提高英语语言表达能力，还能使学生提升自己的文化素养。
一、故事概况及特点
高中一年级英语教材中的Unit 3“The Million Pound Bank Note”这一课源自美国名著《百万英镑》，其作者是马克·吐温，《百万英镑》是其讽刺小说中的经典。整篇文章是由课本和练习册两者组成的，小说主要是讲一对兄弟的故事，故事开始是由两兄弟的一场赌注而引发的，主人公诚实勇敢，头脑灵活，整个故事的主线围绕着主人公身带百万英镑的经历展开，主要是对当时资本主义社会的拜金行为进行了描写。作者对不同性格的人物在面对“百万英镑”时的各种丑陋行为进行了详细的描述，有滑稽的、丑陋的，整个故事像是一幅世态讽刺画，将资本主义社会的缺点摆在了人们的眼前，也由此揭示了那个时代社会的黑暗面。课文所采用的文体为戏剧，与小说、散文以及诗歌一样都属于一种文学载体，其表现形式多样，有美术、音乐、舞蹈等形式，进行人物性格塑造时各具特色，是一种可以映射现实生活的舞台艺术形式。戏剧主要依靠矛盾冲突来进行表演，其构成要素主要是戏剧特有的语言以及矛盾冲突两种，冲突主要是指人物性格特征上的冲突，而语言主要是指舞台的介绍说明以及人物之间的对话。戏剧人物语言的主要特点有高度个性化、丰富的潜台词及富于动作性。
二、教学的方式
课本所采用的文章来自于戏剧剧本，因此教师在教授学生时要考虑到这一因素，不能按照平常的课文进行教学，戏剧题材的特殊性决定着课堂教学的方式和方法，教师如果只是一味的进行语言知识的讲解，就是失去这类课文的实际意义。教师在教授课文时，可以结合文章内容在进行文学素养培养的同时学习英语语言知识，这样的学习方法即可以帮助学生提升学习兴趣，又可以提高学生的文学素养，从而达到《新标准》的教学要求。
1.先讨论，后阅读
进行教学时，可以先要求学生对文章的相关内容进行联想，如“When you get a large amount of money to use as you like，what will you do with it？Why？”（假设自己突然得到一大笔钱会怎么做？）学生在进行思考回答时，教师可以通过不同的答案对学生的人生观和价值观进行了解。随后，根据实际情况还可以提问“Have you ever made a bet with a friend？If so，what did you bet on？How did you feel about the bet after it was won or lost？Have you ever read the story “The Million Pound Bank-Note”？Have you seen the movie？If so，what did you think of it？”等，引导学生拿着问题进行课文的阅读。
2.设置情景表演
教师在进行实际授课时，可以根据戏剧的内容进行配音，然后按照学生的自身特点进行角色的分配，要求学生对所要表演的角色进行熟悉，将其语言特点如语音、语调等进行熟悉，在表演时为力求逼真还可以自己加入一些台词以及动作，充分的展现出戏剧人物的性格特征以及情感变化。学生在进行表演准备前，教师要先给予一定的提示和指导，用简单的语言帮助学生理解和熟悉所要表演的内容，并且给出一定的准备时间。在进行实际的表演时，可以将学生分成小组，按照角色的名字佩戴头饰等物件，以便于更好地将人物进行区分，如果时间充足的话，还可以制备一些需要用到的道具，如信封、餐具以及菜单等，以便使学生的表演更有真实感，进而充分发挥自己的能力，将文章细节表演的更到位。在此期间，教师要适时的给予好评和指引，帮助学生高效的完成课堂内容。
3.增加教学内容
由于条件的限制，很多的学生感受不到英语的语言环境，与真正的英美人交流机会极少，因此教师只有通过现有的资料进行教学，如文字资料以及影像资料等，以此来培养学生的英语语感。例如在教授学生“ The Million Pound Bank Note”这一课文时，可以先为学生播放“The Million Pound Bank Note”的电影版，影片里的主角扮演者是格里高利·派克，他将角色的性格特征以及行为方式塑造的极为真实和有趣，而其他角色的表演者也将其角色塑造的符合剧本的要求，整个电影将戏剧里的人生百态演绎的十分到位，使人观看以后有着深刻的印象。在欣赏电影的同时，老师可以提醒学生注意对比两兄弟和亨利所使用的语言有什么不同，一方面是为了让学生感受纯正的英语和美国英语在语音语调上的不同，另一方面，不同的措辞、不同的表达方式也反映了文化背景、社会地位及身份的不同。
三、结语
综上所述，对改编戏剧的教材，教师要有针对性的进行处理，其阅读的方式方法和平常的文章应有所区别，教师通过进行情景的设置帮助学生理解文章内容，培养英语语感，同时对外国文学作品进行鉴赏，提升学生文学素养，为将来的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王佩波.基础学段名著阅读策略探微[J].文学教育（下），2011，（02）.
[2]蔣琴芬.将名著阅读进行到底[J].成功（教育），2011，（02）.