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摘要：关于中小学体育教学，现在的教学方法和教学模式和以往的已经发生了很大的改变。因为，在以往的体育教学中，体育教师们不注重培养学生们的学习兴趣，从而导致中小学生的体育成绩十分低，甚至有些学生的身体素质得不到相应的提高。随着课程改革的不断推进，学校开始注重增强学生们的身体素质，在体育教学的时候把体育游戏应用其中，希望通过这种方法来提高中小学体育教学质量。但是，目前中小学体育教学中仍然存在着一些不足的地方，这篇文章就据实际情况提出了相应的体育教学策略，希望对中小学的体育教师有所帮助。
关键词：体育游戏;中小学体育教学;运用体育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-365
中小学生在体育学习中讲究的就是体验体育学习的乐趣，而游戏恰好能够帮助游戏者体验到体育学习的乐趣。中小学生在游戏中不仅可以增强自己的身体素质，也可以更好的融入到体育锻炼的氛围当中去，这对体育教师的教学质量提高有很大的帮助。
1 目前中小学体育教学的现状
目前的中小学体育教学，体育教师们仍然采用以往的教学模式，让学生们在课堂上自己锻炼，或者体育教师组织学生们进行集体跑步，几乎没有教师对体育的教学方法进行创新。这种教学方法导致学生们在体育课堂上缺乏主动性，不利于学生对体育产生浓厚的学习兴趣，若是学生们对体育的学习兴趣长期的处于低谷状态，那么这对体育教师的教学质量和教学能力也有很大的不利影响。
2 当前体育游戏教学的特点
2.1 体育游戏教学具有趣味性
体育游戏和体育运动有很大的关联，可以说体育游戏属于体育运动的一部分，因为它是在整个体育课上，除了体育教师教授的课间操之外，还可以进行的其他的体育项目。但是体育游戏和体育运动关联并不是太大，因为体育运动对一部分学生来说显得有些枯燥无味，而体育游戏则不然。在体育课中加入体育游戏这一环节，使体育课不会那么无聊，还有利于吸引学生们的学习兴趣，学生们在游戏中可以学会更多的知识。
2.2 体育游戏具有调节性
无论是小学还是初中与高中，学生们每天的课程几乎都是满的，语文、数学与英语占据了他们大部分的时间，而美术、音乐、体育这些课程看起来是让学生们来放松心情的，实际上都已经被主课教师占据。学生们几乎很难有机会上一节体育课，因此在体育课中加入体育游戏，可以比单纯的上体育课更能调节学生们的学习心理，进而缓解学生们的学习压力。
3 体育游戏在中小学体育教学中具体的应用策略
3.1 体育教师关于体育游戏的课前准备工作要充分
体育教师在体育教学课堂前应积极的去准备相应的教学工作。具体的准备工作应当包括了解学生们是否想参与到体育游戏当中去;根据不同年龄阶段的学生进行体育游戏的筛选;选择与之前不重复的体育游戏。做好了课前准备工作，在课堂教学的过程中，体育教师才可以更好的让学生们走入到课堂中去。
3.2 体育课堂上的体育游戏互动方法
在体育课堂进行游戏的过程中，如果体育教师希望得到更好的教学效果，那么此时教师应该加强师生之间的互动，以及学生与学生们之间的互动。体育教师与学生要进行及时的沟通，并保证体育教师不是整个体育课的主导者，而是指导者，这样不仅可以增强体育游戏的趣味性，也可以帮助学生们体验到更好的课堂气氛，在游戏中学生与学生之间的关系也会更加密切，有利于整个班集体的团结。
3.3 体育游戏与多媒体教学的融合
在平时的体育教学中，教师大部分时间都是领着学生们去室外进行活动，在活动的过程中，不仅可以提高学生的身体素质，而且还可以增强学生的体育技能。但是在这一过程中，体育教师却忽略了对学生们体育兴趣的培养，因为随着生活水平的提高，很少有人进行高强度的锻炼，在体育教学中，对于强度比较大的体育课堂锻炼，许多学生都接受不了，在这里我们可以得出一个结论：体育运动中加入体育游戏要考虑的因素有很多。因此，在适当的体育课堂上可以选择在室内进行体育教学。例如，体育教师可以给学生们播放一些体育游戏的视频进行体育游戏的学习;或者體育教师把在室外游戏的环节拍摄下来，用多媒体进行播放，这样不仅可以增强课堂的学习气氛，同时还可以让学生们在以后的游戏中尽情的玩耍。
3.4 在体育游戏中提高学生们的各项能力
中小学生的各项能力都是处于有待提高的状态，因此体育教师在进行体育教学的时候，通过体育游戏来提高学生们的各项能力。例如，在体育课上，体育教师可以组织学生们进行拔河比赛，在拔河比赛的过程中，培养的是学生们团结一致的能力;体育教师还可以组织学生们进行百米接力赛，接力赛中不仅培养的是团结能力，更培养的是集体荣誉感与竞争意识;对于一些体力较好的学生，体育教师可以组织他们进行长跑比赛，长跑比赛对学生们坚韧不拔的毅力的培养重要意义。体育教师所组织的这些比赛不仅可以培养学生们的各项能力，而且学生们在比赛中积极参与，使自己的游戏体验感得到了很好的提升。
3.5 游戏的内容要与教学内容紧密联系
在中小学体育教学中融入体育游戏，这不仅仅是对学生们各项能力的培养，也是为了教师们可以更好的实现教学目标，因此，体育教师对于游戏的选择需要与教学的内容相符合，这样才可以更好的提升教学效率。例如，教师在教授小学六年级的《仰卧起坐》这一个小章节的时候，为了让学生们可以轻松的起身，刚开始的时候体育教师可以允许学生们双手不必抱头，两人一组进行小组比赛，做的次数多者获胜。在这一过程中，学生们不仅可以掌握基本的动作，同时也会获得成功的喜悦。再例如，体育教师在教学《1分钟15米往返跑投篮》这一小节的时候，为了让学生掌握投篮时出手的角度，体会发力动作，完成教学目标。在练习的时候，教师可以会计投过一定高度横线，比比谁投的远的游戏，将学生们分成不同的小组进行比赛。把教学内容设置到游戏中，利用游戏与教学内容紧密联系的方式进行教学，有利于激发学生的兴趣，在练习中互相促进，进一步提高课堂的教学质量，还有利于培养中小学生们的团队意识和集体主义精神。
4 结束语
体育游戏作为体育课教学的一种方法，在教学中不仅它的形式活泼，而且它的内容相对传统的教学模式要新颖很多，这对学生们学习的主动性和积极性有很大的提高。把体育游戏融入体育教学之中，虽然有诸多的干扰因素，但是我们始终要相信世上无难事，只怕有心人，希望各位体育教师可以在体育教学的过程中，让学生们尽情玩耍，真正的放松身心。
参考文献
[1]唐君军.浅谈中小学体育教学中体育游戏的合理安排[J].搏击（体育论坛），2018（7）：175-176.
[2]熊志城.寓教于乐：谈中小学体育教学中的体育游戏[J].山西运城学院体育学院学报，2019（01）：167-169.
[3]林梓明.体育游戏在小学体育教学中的实施[J].体育风尚，2018 （01）：111-111.
关键词：体育游戏;中小学体育教学;运用体育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-365
中小学生在体育学习中讲究的就是体验体育学习的乐趣，而游戏恰好能够帮助游戏者体验到体育学习的乐趣。中小学生在游戏中不仅可以增强自己的身体素质，也可以更好的融入到体育锻炼的氛围当中去，这对体育教师的教学质量提高有很大的帮助。
1 目前中小学体育教学的现状
目前的中小学体育教学，体育教师们仍然采用以往的教学模式，让学生们在课堂上自己锻炼，或者体育教师组织学生们进行集体跑步，几乎没有教师对体育的教学方法进行创新。这种教学方法导致学生们在体育课堂上缺乏主动性，不利于学生对体育产生浓厚的学习兴趣，若是学生们对体育的学习兴趣长期的处于低谷状态，那么这对体育教师的教学质量和教学能力也有很大的不利影响。
2 当前体育游戏教学的特点
2.1 体育游戏教学具有趣味性
体育游戏和体育运动有很大的关联，可以说体育游戏属于体育运动的一部分，因为它是在整个体育课上，除了体育教师教授的课间操之外，还可以进行的其他的体育项目。但是体育游戏和体育运动关联并不是太大，因为体育运动对一部分学生来说显得有些枯燥无味，而体育游戏则不然。在体育课中加入体育游戏这一环节，使体育课不会那么无聊，还有利于吸引学生们的学习兴趣，学生们在游戏中可以学会更多的知识。
2.2 体育游戏具有调节性
无论是小学还是初中与高中，学生们每天的课程几乎都是满的，语文、数学与英语占据了他们大部分的时间，而美术、音乐、体育这些课程看起来是让学生们来放松心情的，实际上都已经被主课教师占据。学生们几乎很难有机会上一节体育课，因此在体育课中加入体育游戏，可以比单纯的上体育课更能调节学生们的学习心理，进而缓解学生们的学习压力。
3 体育游戏在中小学体育教学中具体的应用策略
3.1 体育教师关于体育游戏的课前准备工作要充分
体育教师在体育教学课堂前应积极的去准备相应的教学工作。具体的准备工作应当包括了解学生们是否想参与到体育游戏当中去;根据不同年龄阶段的学生进行体育游戏的筛选;选择与之前不重复的体育游戏。做好了课前准备工作，在课堂教学的过程中，体育教师才可以更好的让学生们走入到课堂中去。
3.2 体育课堂上的体育游戏互动方法
在体育课堂进行游戏的过程中，如果体育教师希望得到更好的教学效果，那么此时教师应该加强师生之间的互动，以及学生与学生们之间的互动。体育教师与学生要进行及时的沟通，并保证体育教师不是整个体育课的主导者，而是指导者，这样不仅可以增强体育游戏的趣味性，也可以帮助学生们体验到更好的课堂气氛，在游戏中学生与学生之间的关系也会更加密切，有利于整个班集体的团结。
3.3 体育游戏与多媒体教学的融合
在平时的体育教学中，教师大部分时间都是领着学生们去室外进行活动，在活动的过程中，不仅可以提高学生的身体素质，而且还可以增强学生的体育技能。但是在这一过程中，体育教师却忽略了对学生们体育兴趣的培养，因为随着生活水平的提高，很少有人进行高强度的锻炼，在体育教学中，对于强度比较大的体育课堂锻炼，许多学生都接受不了，在这里我们可以得出一个结论：体育运动中加入体育游戏要考虑的因素有很多。因此，在适当的体育课堂上可以选择在室内进行体育教学。例如，体育教师可以给学生们播放一些体育游戏的视频进行体育游戏的学习;或者體育教师把在室外游戏的环节拍摄下来，用多媒体进行播放，这样不仅可以增强课堂的学习气氛，同时还可以让学生们在以后的游戏中尽情的玩耍。
3.4 在体育游戏中提高学生们的各项能力
中小学生的各项能力都是处于有待提高的状态，因此体育教师在进行体育教学的时候，通过体育游戏来提高学生们的各项能力。例如，在体育课上，体育教师可以组织学生们进行拔河比赛，在拔河比赛的过程中，培养的是学生们团结一致的能力;体育教师还可以组织学生们进行百米接力赛，接力赛中不仅培养的是团结能力，更培养的是集体荣誉感与竞争意识;对于一些体力较好的学生，体育教师可以组织他们进行长跑比赛，长跑比赛对学生们坚韧不拔的毅力的培养重要意义。体育教师所组织的这些比赛不仅可以培养学生们的各项能力，而且学生们在比赛中积极参与，使自己的游戏体验感得到了很好的提升。
3.5 游戏的内容要与教学内容紧密联系
在中小学体育教学中融入体育游戏，这不仅仅是对学生们各项能力的培养，也是为了教师们可以更好的实现教学目标，因此，体育教师对于游戏的选择需要与教学的内容相符合，这样才可以更好的提升教学效率。例如，教师在教授小学六年级的《仰卧起坐》这一个小章节的时候，为了让学生们可以轻松的起身，刚开始的时候体育教师可以允许学生们双手不必抱头，两人一组进行小组比赛，做的次数多者获胜。在这一过程中，学生们不仅可以掌握基本的动作，同时也会获得成功的喜悦。再例如，体育教师在教学《1分钟15米往返跑投篮》这一小节的时候，为了让学生掌握投篮时出手的角度，体会发力动作，完成教学目标。在练习的时候，教师可以会计投过一定高度横线，比比谁投的远的游戏，将学生们分成不同的小组进行比赛。把教学内容设置到游戏中，利用游戏与教学内容紧密联系的方式进行教学，有利于激发学生的兴趣，在练习中互相促进，进一步提高课堂的教学质量，还有利于培养中小学生们的团队意识和集体主义精神。
4 结束语
体育游戏作为体育课教学的一种方法，在教学中不仅它的形式活泼，而且它的内容相对传统的教学模式要新颖很多，这对学生们学习的主动性和积极性有很大的提高。把体育游戏融入体育教学之中，虽然有诸多的干扰因素，但是我们始终要相信世上无难事，只怕有心人，希望各位体育教师可以在体育教学的过程中，让学生们尽情玩耍，真正的放松身心。
参考文献
[1]唐君军.浅谈中小学体育教学中体育游戏的合理安排[J].搏击（体育论坛），2018（7）：175-176.
[2]熊志城.寓教于乐：谈中小学体育教学中的体育游戏[J].山西运城学院体育学院学报，2019（01）：167-169.
[3]林梓明.体育游戏在小学体育教学中的实施[J].体育风尚，2018 （01）：111-111.