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【摘 要】进入21世纪后，信息技术高速发展，人类迎来了信息爆炸的时代，我们每天都要接收到大量的信息，如何对信息做出快速分析并选取其中有效内容是每个人都要面临的严峻考验。语文阅读能力能够帮助我们在最短时间内从文字中获取有效信息，透过文字看懂文字背后的内涵，这对于信息筛选及知识获取具有重要意义。长期以来，小学语文教学过于重视知识的灌输，大部分教师并不关心学生自主学习习惯和能力的养成，他们认为学生们年龄太小，并不知道如何正确学习，无法依靠自己完成阅读过程，这种观念阻碍了学生自主阅读能力的形成。
【关键词】小学语文 自主阅读 教学策略
自主阅读教学是建立在以学生为本教育理念上的一项能力培养活动，教师在培养过程中要充分认可和发挥学生们的主体作用，推动学生自主阅读意识觉醒，鼓励学生创造性地阅读更多的文字内容。
1.自主阅读教学简析
自主阅读教学主要是围绕两个方面展开教学活动。一方面是针对学生的行为方式展开教学，教师通过有效的教学使得学生们掌握正确的阅读方法，确保学生能够在阅读过程中迅速获取有效信息，避免自主阅读活动流于形式，学生们花费了很多时间阅读，却并没有真正掌握阅读材料的核心内容。另一方面则是针对学生意识展开教学，使得学生们能够养成阅读意识，进而培养学生们对阅读的喜爱，激发学生们的阅读热情，使得他们愿意主动参与到阅读特别是课外阅读活动中。当学生们掌握了科学的阅读方法并形成良好的阅读意识后，他们会非常主动地开展阅读，而并不需要教师强迫他们或安排一些强制性阅读任务。自主阅读教学的侧重点在于引导学生关注阅读并形成良好的阅读体验，使得学生们不再将阅读作为一项任务，而是成为他们发自内心的行为习惯及心理渴求，他们将主动去探索和开展阅读，这不但有助于小学们的自主阅读习惯和能力培养，同样有助于他们语文能力和综合能力的形成，更能够有效促进小学生智力发育。
2.传统小学语文阅读教学中存在的误区
小学语文教师在长期的教育教学中已经形成了一套系统化的教学理念，而且受到中国传统教学理念影响，大部分教师习惯于坚持教师的权威性，特别是他们认为小学生对于学习没有正确认识，教师应该代替他们做出一些决定并要求学生严格执行这些决定。这就导致长期以来学生们的思想和意识未能得到有效尊重，学生只能够被动接受并执行教师的思想。而小学语文教师的教学方式及教学体系相对比较单一，语文阅读教学已经形成了一种固定模式，教师首先介绍阅读材料的背景与作者信息，然后开展逐个段落分析，并讲解一些重点语句及描写方法，最后总结文章中心思想并向学生提问。教师在讲解过程中过于重视标准答案，要求学生严格遵照标准答案给出回答。然而事实上每一个学生眼中都有自己的答案，这些答案或许偏离标准答案很远，但是确实学生们的真实想法，教师简单粗暴的影响学生们的想法只会使得他们逐渐失去阅读兴趣，培养出一个个思维模式统一的机器人。这对于小学生来说是一种非常恶劣的后果，学生们的自我意识完全被扼杀，而学生们的自主阅读能力也未能够得到发挥，他们将会按照教师的要求进行模式化阅读，学生们逐渐失去了个性，被动的阅读学习使得学生们的阅读兴趣减弱。
3.小学语文自主阅读教学策略
自主阅读教学的教学策略应该从双方面入手，一方面选取科学的方法帮助学生掌握科学的阅读方法，另一方面要提升学生的学习兴趣，落实自主阅读教學需要。
3.1激发学生阅读兴趣
阅读兴趣的激发是自主阅读教学的基础，汉语作为学生的母语能够给他们带来较强的亲切感，教师通过有效的引导能够使得学生将这种亲切感转化为主动获取的兴趣。教师在教学过程中可以运用更多富有情感和色彩的语言引导学生们去阅读，教学过程中教师要充分考虑小学学生的实际情况，需要尽量选取一些具有趣味性的阅读材料，这些材料要与学生们生活相贴合，而且要富有画面感与色彩感，能够让学生从中感受阅读的美好。
3.2加强阅读思维与方法教学
思维能力的培养是现代教育体系中非常重要的环节，小学学生真正处于思维养成的重要时期，在这一阶段开展思维能力培养有助于学生用更加有效的思维方式去思考和阅读。同时教师也要注重阅读方法的教学，正确的阅读方法可以帮助学生们在短时间内快速把握阅读重心与重点，用科学有效的方式进行语文阅读，在最短时间内感受阅读材料的内容与关键，并且尝试逐渐让学生们掌握更多阅读方法，从语文自主阅读逐渐向更广泛的文字阅读进行拓展。
3.3强化课堂自主阅读训练与实践
自主阅读能力的提升并不能一蹴而就，教师们不但要在课堂内对学生进行自主阅读训练，同样也要鼓励和引导学生在课堂外不断加强阅读练习与实践。例如教师可以与家长开展有效合作，让家长带领学生在课堂外多阅读一些课外阅读材料，家长也可以给学生们讲解一些有助于他们提升自主阅读能力和培养自主阅读兴趣的阅读材料。在实践过程中，教师可以让学生们充分体会阅读的重要性，并感受阅读能够带给他们的乐趣。
【结 语】
小学阶段是培养学生语文能力的关键时期，语文自主阅读能力是培养学生养成自主阅读习惯及掌握科学阅读方法的重要方式，教师应该转变思路、创新方法，积极开展自主阅读教学。
【参考文献】
【1】卢玉霞.小学语文自主阅读教学方法步骤探究【J】.学周刊，2016（03）
【2】董明慧.探析小学语文教学中的自主阅读教学策略【J】.中国校外教育，2016（21）
【3】马文.感悟小学语文阅读教学“自主学读”【J】.教育教学论坛，2013（47）
【关键词】小学语文 自主阅读 教学策略
自主阅读教学是建立在以学生为本教育理念上的一项能力培养活动，教师在培养过程中要充分认可和发挥学生们的主体作用，推动学生自主阅读意识觉醒，鼓励学生创造性地阅读更多的文字内容。
1.自主阅读教学简析
自主阅读教学主要是围绕两个方面展开教学活动。一方面是针对学生的行为方式展开教学，教师通过有效的教学使得学生们掌握正确的阅读方法，确保学生能够在阅读过程中迅速获取有效信息，避免自主阅读活动流于形式，学生们花费了很多时间阅读，却并没有真正掌握阅读材料的核心内容。另一方面则是针对学生意识展开教学，使得学生们能够养成阅读意识，进而培养学生们对阅读的喜爱，激发学生们的阅读热情，使得他们愿意主动参与到阅读特别是课外阅读活动中。当学生们掌握了科学的阅读方法并形成良好的阅读意识后，他们会非常主动地开展阅读，而并不需要教师强迫他们或安排一些强制性阅读任务。自主阅读教学的侧重点在于引导学生关注阅读并形成良好的阅读体验，使得学生们不再将阅读作为一项任务，而是成为他们发自内心的行为习惯及心理渴求，他们将主动去探索和开展阅读，这不但有助于小学们的自主阅读习惯和能力培养，同样有助于他们语文能力和综合能力的形成，更能够有效促进小学生智力发育。
2.传统小学语文阅读教学中存在的误区
小学语文教师在长期的教育教学中已经形成了一套系统化的教学理念，而且受到中国传统教学理念影响，大部分教师习惯于坚持教师的权威性，特别是他们认为小学生对于学习没有正确认识，教师应该代替他们做出一些决定并要求学生严格执行这些决定。这就导致长期以来学生们的思想和意识未能得到有效尊重，学生只能够被动接受并执行教师的思想。而小学语文教师的教学方式及教学体系相对比较单一，语文阅读教学已经形成了一种固定模式，教师首先介绍阅读材料的背景与作者信息，然后开展逐个段落分析，并讲解一些重点语句及描写方法，最后总结文章中心思想并向学生提问。教师在讲解过程中过于重视标准答案，要求学生严格遵照标准答案给出回答。然而事实上每一个学生眼中都有自己的答案，这些答案或许偏离标准答案很远，但是确实学生们的真实想法，教师简单粗暴的影响学生们的想法只会使得他们逐渐失去阅读兴趣，培养出一个个思维模式统一的机器人。这对于小学生来说是一种非常恶劣的后果，学生们的自我意识完全被扼杀，而学生们的自主阅读能力也未能够得到发挥，他们将会按照教师的要求进行模式化阅读，学生们逐渐失去了个性，被动的阅读学习使得学生们的阅读兴趣减弱。
3.小学语文自主阅读教学策略
自主阅读教学的教学策略应该从双方面入手，一方面选取科学的方法帮助学生掌握科学的阅读方法，另一方面要提升学生的学习兴趣，落实自主阅读教學需要。
3.1激发学生阅读兴趣
阅读兴趣的激发是自主阅读教学的基础，汉语作为学生的母语能够给他们带来较强的亲切感，教师通过有效的引导能够使得学生将这种亲切感转化为主动获取的兴趣。教师在教学过程中可以运用更多富有情感和色彩的语言引导学生们去阅读，教学过程中教师要充分考虑小学学生的实际情况，需要尽量选取一些具有趣味性的阅读材料，这些材料要与学生们生活相贴合，而且要富有画面感与色彩感，能够让学生从中感受阅读的美好。
3.2加强阅读思维与方法教学
思维能力的培养是现代教育体系中非常重要的环节，小学学生真正处于思维养成的重要时期，在这一阶段开展思维能力培养有助于学生用更加有效的思维方式去思考和阅读。同时教师也要注重阅读方法的教学，正确的阅读方法可以帮助学生们在短时间内快速把握阅读重心与重点，用科学有效的方式进行语文阅读，在最短时间内感受阅读材料的内容与关键，并且尝试逐渐让学生们掌握更多阅读方法，从语文自主阅读逐渐向更广泛的文字阅读进行拓展。
3.3强化课堂自主阅读训练与实践
自主阅读能力的提升并不能一蹴而就，教师们不但要在课堂内对学生进行自主阅读训练，同样也要鼓励和引导学生在课堂外不断加强阅读练习与实践。例如教师可以与家长开展有效合作，让家长带领学生在课堂外多阅读一些课外阅读材料，家长也可以给学生们讲解一些有助于他们提升自主阅读能力和培养自主阅读兴趣的阅读材料。在实践过程中，教师可以让学生们充分体会阅读的重要性，并感受阅读能够带给他们的乐趣。
【结 语】
小学阶段是培养学生语文能力的关键时期，语文自主阅读能力是培养学生养成自主阅读习惯及掌握科学阅读方法的重要方式，教师应该转变思路、创新方法，积极开展自主阅读教学。
【参考文献】
【1】卢玉霞.小学语文自主阅读教学方法步骤探究【J】.学周刊，2016（03）
【2】董明慧.探析小学语文教学中的自主阅读教学策略【J】.中国校外教育，2016（21）
【3】马文.感悟小学语文阅读教学“自主学读”【J】.教育教学论坛，2013（47）