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随着信息技术与课程整合的深入,多媒体课件越来越广泛地应用于课堂教学中。文章以某院教育技术学专业三个年级的学生所制作的课件为研究对象,以ARCS模式为理论指导,运用评价研究法分析发现:课件重视技术忽视内容;重视认知忽视情感;重视个体忽视合作;重视结果忽视过程;重视教忽视学。作者针对上述问题进行分析,并从A、R、C、S四个方面提出建议,为课件设计和制作提供参考。