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近年广州初中毕业生学业考试试题比较灵活,能力倾向比较明显,通过引导学生构建知识网络,强化学生自主知识归纳能力的培养意义重大.为此,笔者从“在课程资源统整中构建知识网络”、“在画思维导图中构建知识网络”、“在过程评价中构建知识网络”这三个不同角度尝试探索构建知识网络的策略,以期实现思想品德课堂教学改革和学习方式的转变.