【摘 要】
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2020年5月19日清晨,我们最敬最爱的著名教育家陶西平先生走了.悲痛中,我的脑海中不断浮现出先生一次次来我校指导快乐教育改革实践的场景.时至今日,距先生离世已近一年,内心
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2020年5月19日清晨,我们最敬最爱的著名教育家陶西平先生走了.悲痛中,我的脑海中不断浮现出先生一次次来我校指导快乐教育改革实践的场景.时至今日,距先生离世已近一年,内心的怀念之情未减分毫.rn陶先生的一生,是奉献教育的一生,他怀揣着对教育事业的无限热爱,始终保持着高瞻远瞩的姿态,立足于当下的教育实际,着眼于教育的未来发展;他不仅是教育理论的研究者,更是教育实践的推动者;他对北京第一师范学校附属小学(以下简称“一师附小”)的快乐教育改革实践一直保持关注与引领,更对中国教育改革发展产生了重要影响.
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教师培训自主选学是时代发展的需要,也是国家政策的要求.一些省市也进行了这方面的实践和探索.结合各地的实践将教师培训自主选学实施的模式概括为:单一自主选学模式、多项自
摘要通过在北京市400余所学校的行动研究发现，班本教研在提升特殊学生群体社会情感能力和日常表现方面具有显著效果。提升特殊学生群体的社会情感能力需要建立行之有效、分工明确的项目实施机制，尊重学生能力发展的多样性，建构促进发展的生态系统，并要依据各校情况灵活应用班本教研模式。 关键词 班本教研；特殊学生群体；社会情感能力；行动研究；教育公平 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号1002-2
随着教育改革的深入,迫切需要提升校长的设计素养和能力。管理学属于设计科学,通过设计可以提升学校品质,而设计师是校长的重要角色。具有设计能力的校长可以提高办学目标的前瞻性、管理工作的有序性、问题解决的针对性和学校管理的艺术性。校长提升设计能力的基本策略为:秉持系统观念,学会设计思维,强化改进意识,弘扬创新精神。
摘要重庆市巴蜀渝东中学在开展生态劳动教育的过程中，探索运用儿童视角构建劳动教育体系，培养学生劳动技能和精神素养。一是劳动基地的建设凸显儿童性，包括基地设施注重探索性、局部设计注重趣味性、基地文化注重知识性；二是劳动教材的编写体现主体性，邀请学生全程参与编写《生态劳动教育实践》校本教材，使其内容符合初中学生的年龄、心理和体力特性；三是劳动课程的实施彰显成长性，包括依托生态基地，体系化构筑劳动内容，多
从民族心理距离的视角对贵州省义务教育均衡政策体系进行分析,可以发现,决策者民族心理距离影响教育政策思路,基于民族平等的价值立场形成了一系列弱势补偿的倾斜教育政策;执行者民族心理距离影响教育政策的转化效度,教育政策执行者对教育政策、轻重缓急的筛选、执行程度与力度等基于民族心理距离的判断。教育政策对象的民族心理距离影响教育政策的认同度,教育政策与民族心理距离越近,教育政策对象越容易接受。反之,心理距离越远,越容易排斥。提升多民族地区教育政策的有效性,要从民族心理调控入手,铸牢中华民族共同体意识,凝聚共识,使教
学术适应是国际留学生在异文化社会中求学普遍面临的问题。本研究以实地调查资料为依据,对北京市高等学校中非洲留学研究生的学术适应状况及影响因素进行探讨。研究发现,非洲留学研究生在华求学过程并没有遭遇严峻的学术适应挑战,绝大部分学生都能较为顺利地完成学业毕业回国,呈现出一种特殊的学术适应形态,这主要与我国对非洲留学研究生良好物质经济的支持、英文授课项目的设置、教学培养标准的降低、完善的教学管理与服务以及留学生本人的努力、内群体的支持等主客观因素有关。为进一步提高来华非洲留学研究生的培养质量和学术适应能力,高校还
培训的价值取决于它对绩效目标的贡献。由培训引发的学习应用与转化情况,是判断培训项目实效的重要依据,而行为改进是学习应用与转化的关键证据。教师培训项目要以绩效为基础,基于成人学习有关理论,以行为改进为导向,按照培训前、培训中、培训后的时间逻辑,围绕准备、体验、转化、追踪来设计完整的学习流程,切实引导学习转化,实现学以致用。
铸牢中华民族共同体意识是推进中国特色社会主义建设伟大事业、实现中华民族伟大复兴的思想基础和基本前提。推广国家通用语言是铸牢中华民族共同体意识的内在要求,对增强中华各族儿女的凝聚力和向心力,深化新时代中华民族共同体建设,具有重大而深远的现实意义。本文立足于当前相关研究的整体趋势,以推广国家通用语言为切入点,从学理上深入剖析民族地区推广国家通用语言对铸牢中华民族共同体意识的多维价值。推广国家通用语言的政治效益、经济效益、文化效益和社会效益分别强化了少数民族群众对中华民族国家政治共同体、中华民族经济利益共同体、
理科教育薄弱已经成为阻碍民族地区人才培养结构优化和经济转型升级的重要因素,而师资队伍水平则是决定理科教育质量的关键。基于官方统计数据和西藏62所中小学的抽样调查结果显示,西藏中小学理科教师数量基本充足,但城乡之间、各地市间以及理科教师内部的资源配置失衡问题较为突出,并且优质和专业对口的理科教师资源不足。另外,理科教师在具备良好专业精神与教育理念的同时,技术知识(TK)和整合技术的学科教学知识(TPACK)两个知识维度的水平却比较低,乡村教师与年轻教师的专业能力、城镇教师与年长教师的教育理念、少数民族教师的
摘要“强基计划”将引发基础教育领域育人方式的进一步革新。高中阶段在拔尖创新人才早期培养中起到重要的承上启下作用。中国人民大学附属中学基于办学定位和育人目标，开展拔尖创新人才培养的实践探索。一是通过构筑真实的德育场域，厚植学生的家国情怀和理想信念，打好学生的人生底色；二是通过构建多元立体的课程体系、探索运用多种教学方式、实施个性化培养策略，激发学生各扬所长；三是通过家校互联、校社互融、学段互通，拓宽