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摘要：近年来，校园暴力事件呈频发趋势，昔日宁静的校园已不再宁静。预防校园暴力事件，需整合社会力量、家庭教育和学校教育，多措并举，方能取得良好效果。
关键词：校园暴力；预防；社会力量；家庭教育；学校教育
中图分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-005-1
近年来，校园暴力事件越来越多，渐呈频发趋势，而且暴力手段越发残忍、施暴学生越发低龄化，昔日被称为净土的校园已不再宁静。青少年犯罪研究会近期的一份统计资料表明：近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。预防校园暴力事件已成为学校、教育行政部门以及地方政府关于校园安全工作中的重点工作。如何预防校园暴力事件？在此，本人谈一些粗浅的看法。
一、整合社会力量，共同关注预防校园暴力事件
现在校园发生的暴力事件，好多是由社会闲杂人员参与，在这些人面前，学校教师和学生显得那么的脆弱和无奈，因为教育不是万能的。所以我认为当地政府应该在校园设立警务站，从而对不法分子起到强大的威慑作用。
此外，预防校园暴力事件，学校还应该加强技防，比如安装校园周界报警系统。现在好多学校虽已安装了校园周界报警系统，但这些装备的使用很不正常。一些学校仅在显眼位置安装部分报警系统，是为了应付领导的检查。我认为，类似于周界报警系统，为校园投入硬件上的支持，这是属于公益事业，应该完全由地方政府或教育行政部门承担，万万不可推给学校来承担。
二、重视家庭教育，形成合力预防校园暴力事件
教育可分为社会教育、家庭教育和学校教育。现在的90后、00后，大多是独生子女，他们是家中小皇帝，遇事稍有不顺，就会大吵大闹，而许多家长能做的就是让步，一味满足孩子的过高要求，一而再再而三，久而久之，孩子就会形成一种狂妄自大的性格。此外，当今社会节奏加快，父母的工作压力大，很多家长没有足够的时间陪伴孩子，缺少母爱和父爱，时间一长，就会形成孤僻、偏激的性格。以上种种家庭教育的问题，也是造成现在校园暴力事件愈发频繁的原因。
鉴于以上因素，作为孩子的第一任老师，他们的父母必须从以下三点抓起：
1.注重培养孩子正确的是非观。现在的孩子好奇心非常强烈，遇事喜欢问个为什么，所以对发生在孩子身边的事件，父母要抓住契机，给孩子进行深入细致地分析其对或错的原因，使孩子懂得该怎么做，不该怎么做。
2.注重培养孩子的乐观主义精神。社会是纷繁复杂的，成年人在社会的大环境中遇到的事情比较多，心情也会忽阴忽晴。作为父母，如果父母经常把发生在自己身上的不快告诉孩子甚至发泄在孩子身上，那么无形中就给孩子增加了不必要的心理压力，如果经常把快乐的事情讲给孩子听，孩子的心情也会变得乐观开朗，并且会懂得如何去创造并珍惜快乐。
3.注重培养家庭亲情感。现在孩子在校期间学习任务比较重，压力大，在家时同伴又少，普遍缺少沟通，很多孩子回家后沉溺于打打杀杀的网络游戏，这种意念必然会改变他的生活方式。所以作为父母应在繁忙的工作之余，尽可能多地和孩子交流，了解孩子在学习和生活中遇到的困难，以增强亲情感。
三、反思学校教育，素质教育预防校园暴力事件
素质教育在我国已实施了好多年，但“唯分数论”依然有着巨大的市场，在沉重的学习压力下，学生幼小纯洁的心灵受到摧残，思想变得空虚，校园暴力、早恋等一些现象应运而生。因此，预防校园暴力事件，必须反思学校的教育制度，反思德育教育。德育教育的大旗必须高高举起，心理教育之星火必须燎原。
1.严格执行课程计划。现在许多学校由于片面追求升学率，把部分班会课、团队活动课排成文化辅导课，或把班团队活动当成简单的文娱活动，大大降低了班团队课的德育功能。中学阶段正是学生形成世界观、人生观、价值观的黄金时期，如果学生不参加班团队活动，缺少教师的正确引导，他们的心理就不能健康成长，甚至发生扭曲，这就会为校园暴力事件埋下导火索。
2.加强德育理论学习。由于长期以来学校对品德教育缺少足够的重视，班主任老师不会上德育课，任科老师更不会参与品德教育，因此，学校要组织教师重新学习德育工作理论，要采用“走出去，请进来”的方式，邀请德育专家来校做讲座，或者以读书活动形式推进德育理论的学习，要让每一位教师充分认识到德育教育的重要性。
3.积极开展德育活动。德育工作相对比较抽象，要提高德育教育的实效性，就要以活动为载体，把德育思想贯穿于一系列活动中，让学生在活动中不知不觉地接受德育教育，这样，学生的心灵也会在潜移默化中得到洗礼，开朗、乐观、积极向上的健康心理就會逐步形成。
4.主动开展心理教育。学校心理健康教育可按照“被动出击”和“主动出击”两条线开展工作：被动出击，是指学校成立心理咨询室，有专职心理学教师，随时接受学生的心理咨询，同时要对学生作积极的正面引导。当学生出现问题找到班主任时，班主任要能帮助学生找到问题的根源，并耐心地分析、开导。事实上，相对心理老师而言，班主任的责任更大，是帮助学生解决心理问题的主要责任人。主动出击，则要求学校要开设校本心理课程，引导学生通过心理课程的学习，始终保持积极、乐观、向上的精神。就班主任工作而言，主动出击就是要经常性地找学生谈话，在谈话中及时发现学生的微妙心理变化，并积极引导。
教育问题维系国家兴衰成败，预防校园暴力任重道远，社会教育、家庭教育、学校教育缺一不可，只有融合社会各方力量，综合治理校园暴力事件，才能还校园一方净土，为社会和谐作出教育人应有的贡献。
关键词：校园暴力；预防；社会力量；家庭教育；学校教育
中图分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-005-1
近年来，校园暴力事件越来越多，渐呈频发趋势，而且暴力手段越发残忍、施暴学生越发低龄化，昔日被称为净土的校园已不再宁静。青少年犯罪研究会近期的一份统计资料表明：近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。预防校园暴力事件已成为学校、教育行政部门以及地方政府关于校园安全工作中的重点工作。如何预防校园暴力事件？在此，本人谈一些粗浅的看法。
一、整合社会力量，共同关注预防校园暴力事件
现在校园发生的暴力事件，好多是由社会闲杂人员参与，在这些人面前，学校教师和学生显得那么的脆弱和无奈，因为教育不是万能的。所以我认为当地政府应该在校园设立警务站，从而对不法分子起到强大的威慑作用。
此外，预防校园暴力事件，学校还应该加强技防，比如安装校园周界报警系统。现在好多学校虽已安装了校园周界报警系统，但这些装备的使用很不正常。一些学校仅在显眼位置安装部分报警系统，是为了应付领导的检查。我认为，类似于周界报警系统，为校园投入硬件上的支持，这是属于公益事业，应该完全由地方政府或教育行政部门承担，万万不可推给学校来承担。
二、重视家庭教育，形成合力预防校园暴力事件
教育可分为社会教育、家庭教育和学校教育。现在的90后、00后，大多是独生子女，他们是家中小皇帝，遇事稍有不顺，就会大吵大闹，而许多家长能做的就是让步，一味满足孩子的过高要求，一而再再而三，久而久之，孩子就会形成一种狂妄自大的性格。此外，当今社会节奏加快，父母的工作压力大，很多家长没有足够的时间陪伴孩子，缺少母爱和父爱，时间一长，就会形成孤僻、偏激的性格。以上种种家庭教育的问题，也是造成现在校园暴力事件愈发频繁的原因。
鉴于以上因素，作为孩子的第一任老师，他们的父母必须从以下三点抓起：
1.注重培养孩子正确的是非观。现在的孩子好奇心非常强烈，遇事喜欢问个为什么，所以对发生在孩子身边的事件，父母要抓住契机，给孩子进行深入细致地分析其对或错的原因，使孩子懂得该怎么做，不该怎么做。
2.注重培养孩子的乐观主义精神。社会是纷繁复杂的，成年人在社会的大环境中遇到的事情比较多，心情也会忽阴忽晴。作为父母，如果父母经常把发生在自己身上的不快告诉孩子甚至发泄在孩子身上，那么无形中就给孩子增加了不必要的心理压力，如果经常把快乐的事情讲给孩子听，孩子的心情也会变得乐观开朗，并且会懂得如何去创造并珍惜快乐。
3.注重培养家庭亲情感。现在孩子在校期间学习任务比较重，压力大，在家时同伴又少，普遍缺少沟通，很多孩子回家后沉溺于打打杀杀的网络游戏，这种意念必然会改变他的生活方式。所以作为父母应在繁忙的工作之余，尽可能多地和孩子交流，了解孩子在学习和生活中遇到的困难，以增强亲情感。
三、反思学校教育，素质教育预防校园暴力事件
素质教育在我国已实施了好多年，但“唯分数论”依然有着巨大的市场，在沉重的学习压力下，学生幼小纯洁的心灵受到摧残，思想变得空虚，校园暴力、早恋等一些现象应运而生。因此，预防校园暴力事件，必须反思学校的教育制度，反思德育教育。德育教育的大旗必须高高举起，心理教育之星火必须燎原。
1.严格执行课程计划。现在许多学校由于片面追求升学率，把部分班会课、团队活动课排成文化辅导课，或把班团队活动当成简单的文娱活动，大大降低了班团队课的德育功能。中学阶段正是学生形成世界观、人生观、价值观的黄金时期，如果学生不参加班团队活动，缺少教师的正确引导，他们的心理就不能健康成长，甚至发生扭曲，这就会为校园暴力事件埋下导火索。
2.加强德育理论学习。由于长期以来学校对品德教育缺少足够的重视，班主任老师不会上德育课，任科老师更不会参与品德教育，因此，学校要组织教师重新学习德育工作理论，要采用“走出去，请进来”的方式，邀请德育专家来校做讲座，或者以读书活动形式推进德育理论的学习，要让每一位教师充分认识到德育教育的重要性。
3.积极开展德育活动。德育工作相对比较抽象，要提高德育教育的实效性，就要以活动为载体，把德育思想贯穿于一系列活动中，让学生在活动中不知不觉地接受德育教育，这样，学生的心灵也会在潜移默化中得到洗礼，开朗、乐观、积极向上的健康心理就會逐步形成。
4.主动开展心理教育。学校心理健康教育可按照“被动出击”和“主动出击”两条线开展工作：被动出击，是指学校成立心理咨询室，有专职心理学教师，随时接受学生的心理咨询，同时要对学生作积极的正面引导。当学生出现问题找到班主任时，班主任要能帮助学生找到问题的根源，并耐心地分析、开导。事实上，相对心理老师而言，班主任的责任更大，是帮助学生解决心理问题的主要责任人。主动出击，则要求学校要开设校本心理课程，引导学生通过心理课程的学习，始终保持积极、乐观、向上的精神。就班主任工作而言，主动出击就是要经常性地找学生谈话，在谈话中及时发现学生的微妙心理变化，并积极引导。
教育问题维系国家兴衰成败，预防校园暴力任重道远，社会教育、家庭教育、学校教育缺一不可，只有融合社会各方力量，综合治理校园暴力事件，才能还校园一方净土，为社会和谐作出教育人应有的贡献。