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在教与学的双边活动中,虽然教师起着主导作用,但是知识的掌握、能力的形成,最终要靠学生的认识和实践来完成.学生是认知客观世界的主体,教师不能简单地把知识灌输给学生.因此,我认为优化课堂教学关键在于教师的“导”,教师的主导作用发挥得越充分,就越能调动学生学习的积极性、主动性.
以“导”优化课堂教学
【摘 要】
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在教与学的双边活动中,虽然教师起着主导作用,但是知识的掌握、能力的形成,最终要靠学生的认识和实践来完成.学生是认知客观世界的主体,教师不能简单地把知识灌输给学生.因此
【机 构】
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海南乐东县保国学校
【出 处】
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科普童话·新课堂（下）
【发表日期】
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2017年2期
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