彤彤两岁了，近两個月开始进入角色扮演狂热期，热衷玩各种各样“过家家”的游戏，在设定的情节下，小家伙演起戏来有板有眼，非常讲究真实。这让我抓到了一個教育的好机会。
　　角色反转，学会换位思考
　　彤彤的占有欲比较强，在樓下与小朋友玩时，常出现霸道、不肯分享等情况，虽然平时我也常提醒，但孩子不怎么接受，总是自动屏蔽我的话。
　　某天，我和彤彤玩游戏，规则是两個人抢一個玩具，抢赢的可以玩，输的只能请求。我扮演抢输了的玩伴，我尝试着向彤彤要她手中的玩具，彤彤断然拒绝了我。于是我建议角色反转，让彤彤扮演输了的小朋友，当她向我提出分享玩具的要求时，我也断然拒绝了，并且强调“你刚才也不给我玩”，这下彤彤作为被拒绝的一方，体会到迫切期待下彻底失望的心情。当我们再次调转角色时，彤彤终于非常勉强地同意我和她一起玩玩具。在游戏过程中，彤彤得出了自己的结论——拒绝别人，就会被别人拒绝，分享可以得到很多。
　　这样的游戏强化了几次之后，孩子果然慢慢开始和别人分享东西了。
　　强化规则，培养良好习惯
　　家长要在不断的重复中对宝宝进行规则强化。对于孩子来说，这种强化过程应是愉快的，枯燥的重复只能让孩子对规则产生反感。
　　“司机与乘客”也是彤彤喜欢的游戏。彤彤这個年纪的孩子，坐车时很难长时间乖乖待在座椅上。游戏中，我扮演司机，彤彤扮演乘客，我用游戏规则的方式告诉彤彤坐车的相关安全事项，一旦违反游戏规则，车子就会坏，游戏就要停止。为了更加吸引彤彤，在游戏中还穿插了童谣、儿歌。小汽车开动的时候，彤彤会高兴地拍手；转弯的时候，还会学我身体偏向一侧。没几次，彤彤就知道了坐车时要乖乖坐在安全椅子上、要系好安全带、不能打扰司机开车等一系列安全规则。从此以后，每次再带彤彤坐车出游时，彤彤不但主动执行，还会积极提醒我们，俨然是一個小小安全监督员。
　　场景体验，降低未知恐惧
　　提前进行角色扮演，在轻松的氛围中给孩子展现即将发生的事情，告诉孩子该如何做，有助于避免孩子因未知引发恐惧。很多时候，游戏是帮助孩子战胜负面情感最佳的工具。
　　彤彤生病住院时，为了让她配合医生的治疗，我会经常和她玩“打针和换药”的游戏。这個游戏有很多好处：可以让彤彤提前了解治疗环节，避免由于未知产生恐惧；巧妙灌输治疗规则，让彤彤可以更好地配合治疗：鼓励彤彤用实际行动取得医生的喜爱，缓解彤彤和医生之间的紧张气氛。
　　此外，我会在游戏前告诉彤彤最简单的要求和理由(比如：打针不能动，否则会受伤)，告诉她疼痛的程度(像摔跤一样疼)：鼓励她勇敢面对(能忍住就不哭，疼痛难忍时也可以哭，哭不哭爸妈都爱你)。
　　为了让彤彤积极参与游戏，我还设计了一些让彤彤自己主动配合的环节，比如自己抬手、自己掀开衣服、主动跟医生说话等等，这些都可以得到“医生”的表扬。为了让彤彤真实地体会疼痛感，我甚至在假装打针时故意用一些力气。经过几次游戏，彤彤住院期间的打针和治疗，都在非常轻松的气氛下完成了。
　　孩子对于成人的世界非常感兴趣，所以他们才特别热衷于玩“过家家”，在游戏中，我们还能教给孩子更多的规则，帮助孩子更好地处理人际关系，而且孩子还乐于接受这种教育，这才是真正的寓教于乐。