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一、课题研究形式化——不注重内容对于课题研究，不同的学校应该有不同的主攻方向，有不同的侧重点。但是，由于课题研究是从高等院校和科研院所走向基层学校和教师的，所以基层学校和教师的课题研究，从指导思想、研究目标到教育理论、科研方法，往往受高等院校和科研院所的专家教授的影响。
制约课题研究有效性的三大“瓶颈”
【摘 要】
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一、课题研究形式化——不注重内容对于课题研究，不同的学校应该有不同的主攻方向，有不同的侧重点。但是，由于课题研究是从高等院校和科研院所走向基层学校和教师的，所以基层学校
【机 构】
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江苏无锡市洛社实验小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2007年2期
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