“明天真快乐啊，一天也不用上语文课了。”这是一位小学生在得知语文老师外出听课的消息后，一路欢呼雀跃的理由。母亲耳闻，细细打听，顿时，“龙颜大怒”，聚集一群所谓的“志同道合”者准备将语文教师“提前退休”。唯一的理由是语文老师兼班主任很凶，凶得使孩子经常半夜惊叫，心疼的她再也忍无可忍了。是的，这件事情令同样身为语文老师的我陷入了不断地遐想之中。
　　细心观察不难发现，教师凶的情况不在少数。经常就听到稚气未脱的孩子说，“……我会被老师骂的”。其实，在教育目标上，小学生的定位仅仅是如何培养他们的学习兴趣。倘若让学生总处在讨厌、害怕、恐惧的心态之中，如何将学习进行到底呢?学生的神经会绷到几时呢?更何况，语文教学还是我们最主要的母语教学。
　　在此暂且不讨论那位老师的去留问题，从中却也引发我的一个思考。历来，我们的耳边经常会听到“严师出高徒”的古训，抑或“我的弦子若有不听话的地方请尽管打，没关系”的家长殷切的嘱咐。如今呢?这样的严师，一直以来使得班级语文成绩稳居级段前茅的老师，却在家长心中坚决地说出了一个字“不”。
　　不断推崇素质教育的今天，真正的春风何时才真正吹到课堂教学之中?教师该如何施展个人的魅力?我想，首先得把握对“严师”这个词的理解。
　　有句话说得好，严师的“严”应该是严而有格，严而有方，严而有爱。严师的前提就是，严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体诸方面都得到发展的严，绝不是无规律、随心所欲的严，更不是以摧残学生身心健康为代价的严。严师应该是严中有爱，严而有度，严而有情，严爱结合，让学生感觉教师是对他的高度负责。另外，作为学生，自我约束、自我管理的能力还不完善，也需要教师用正确的行之有效的方法加以指导。俗话说：无以规矩不成方圆。严格的教风酿就优良的学风，端正的学风又感化了成长中的学生。
　　培养高徒是每一个教师神圣的职责。古训“严师出高徒”不应该过时，也不会过时，只是看你如何把握尺度。