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【内容摘要】任务型阅读教学模式在21世纪末逐渐引用到我国，并已经成为教学中重要的方法。基于此种教学背景，广大教育工作者深入研究任务型阅读教学模式，并提倡在初中语文课堂中有效的应用此种方法，培养学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣。此外，教师在实际的应用中注重有效把握整体的阅读目标、注重创设语文教学情境、合理的转变学生的学习角色、兼顾全班学生的学习能力、增强学生的学习技巧，巧妙的解决学生在任务型阅读中遇到的问题，进一步提高学生阅读水平。
【关键词】任务型阅读 初中语文教学 应用
前言
在初中语文教学中，阅读是其中一个非常重要的环节。因此，教师应设计合理的教学方法，提升学生的阅读水平。另外，随着我国近几年教学模式的创新，初中语文教学方法与之前相比有很大的进步与改善，但是，纵观语文阅读教学工作依然存在很多问题，因此，需要采取有效的教学方法进行解决。以下文章针对任务型语文教学阅读方法提出相关的建议，以提高初中语文阅读教学质量。
一、任务型阅读教学的含义
任务型阅读教学法强调学生的参与和体验，促进学生相互的交流，充分发挥学生的学习主动性，具有较为先进的教育理念。另外，任务型阅读体现学生的学习目标，细致为学生讲解语文阅读核心内容，同时指导学生深入学习，结合实际阅读情境培养学生的感知，为学生创设良好的学习环境，增强学生的学习自信心，并推动学生进步，实现学生长远发展。因此，在初中语文阅读教学中，教师应科学的应用任务型阅读教学策略，提高教学的质量，推动教学工作的发展。
二、任务型阅读教学在初中语文教学中的应用策略
1.以学生为中心，设计联系全面的阅读内容
在初中语文任务型阅读教学中，教师应注重坚持以学生为中心，结合学生的学习状态，设计全面的阅读内容，将语文知识联系起来，考虑语文知识的连接性，运用语文知识之间的共性，为学生建立阅读体系。此外，教师除了设计基本的教学任务以外，还应合理的把握语文教材，深入探究语文阅读的核心实质，体现学生学习阅读的价值，使学生在探究的学习环节不断进步。
例如，在学习《阿长与（山海经）》时，教师设计语文阅读目标，把握学生的学习重点，利用课堂时间将语文阅读中衔接的知识点进行串联，兼顾学生的学习任务，并实施以学生为中心、设计全方面的阅读目标的方法，使学生形成自主阅读的习惯，进一步整合学生的阅读任务，提高学生阅读能力。
2.激发学生兴趣，创设实际生活的阅读课堂
兴趣促进学生进步，能够提高学生的阅读能力。因此，教师在语文阅读课堂中应重视设计趣味化学习模式，构建生活化的阅读课堂，巩固学生对生活化的认知。首先，教师创设生活化阅读情境，培养学生的学习兴趣，促进学生进入积极学习的状态。
例如，在学习《沁园春·雪》时，在生活中学生见过雪，知道雪花的样子与形状，教师可以利用多媒体为学生播放雪花的图片，将生活中常见的事物与学生的学习內容相联系，改善学生的学习条件，增强学生的认知。此外，恰当的创设教学情境，能够有效提升学生的学习兴趣，加深学生的理解。
其次，教师在实际的教学中，设计任务型阅读目标，利用课堂时间，引导学生全面了解阅读资料，激发学生产生主动学习的兴趣。此外，运用生活化教学情境的方式，增强学生的阅读记忆，促进学生快速掌握阅读知识，实现学生长远进步。
3.注重阅读积累，科学运用任务型阅读布置
冰冻三尺非一日之寒，日常的阅读积累对学生有重大的影响。因此，教师应采取有效的策略培养学生的积累能力，并运用任务型阅读方法合理的布置教学任务，提升学生的阅读素养。在语文教学过程中，教师应意识到语文任务型阅读学习不是一个简单的教学策略，而是长久的教育，并贯穿学生的整个学习生涯。没有积累，就谈不上形成阅读能力。此外，教师应结合学生的学习能力，设计教学内容，采用布置文本任务型阅读的方式，有效运用任务型阅读，使学生积累阅读技巧，潜移默化的影响学生的学习，并完成预期的教学任务。
结束语
综上所述，针对初中语文任务型阅读教学策略的实施，教师需要明确教学目标，合理的设计语文阅读教学任务，有效讲解阅读知识，提升学生的学习效率。另外，针对学生来说，教师应为学生划分阅读重点与难点，培养学生的学习兴趣，促进学生更好的学习语文知识，同时教师应引导学生将课堂中学习的内容实际的运用到生活中，培养学生的学习素质，提高学生的阅读能力，促进学生阅读学习水平不断提高，同时也推动初中语文阅读教学工作的有效开展。
【参考文献】
[1]宋连军.任务型阅读教学在初中语文教学中的应用研究[J]，华夏教师，2019（05）：60.
[2]张晓军，任务型阅读教学在初中语文教学中的应用初探[J].学周刊，2019（03）：111-112.
[3]陶怀琴，初中语文任务型阅读促进阅读教学方式的转变[J].科学咨询（教育科研），2015（08）：102.
（作者单位：甘肃省天水市麦积区渭南初级中学）
【关键词】任务型阅读 初中语文教学 应用
前言
在初中语文教学中，阅读是其中一个非常重要的环节。因此，教师应设计合理的教学方法，提升学生的阅读水平。另外，随着我国近几年教学模式的创新，初中语文教学方法与之前相比有很大的进步与改善，但是，纵观语文阅读教学工作依然存在很多问题，因此，需要采取有效的教学方法进行解决。以下文章针对任务型语文教学阅读方法提出相关的建议，以提高初中语文阅读教学质量。
一、任务型阅读教学的含义
任务型阅读教学法强调学生的参与和体验，促进学生相互的交流，充分发挥学生的学习主动性，具有较为先进的教育理念。另外，任务型阅读体现学生的学习目标，细致为学生讲解语文阅读核心内容，同时指导学生深入学习，结合实际阅读情境培养学生的感知，为学生创设良好的学习环境，增强学生的学习自信心，并推动学生进步，实现学生长远发展。因此，在初中语文阅读教学中，教师应科学的应用任务型阅读教学策略，提高教学的质量，推动教学工作的发展。
二、任务型阅读教学在初中语文教学中的应用策略
1.以学生为中心，设计联系全面的阅读内容
在初中语文任务型阅读教学中，教师应注重坚持以学生为中心，结合学生的学习状态，设计全面的阅读内容，将语文知识联系起来，考虑语文知识的连接性，运用语文知识之间的共性，为学生建立阅读体系。此外，教师除了设计基本的教学任务以外，还应合理的把握语文教材，深入探究语文阅读的核心实质，体现学生学习阅读的价值，使学生在探究的学习环节不断进步。
例如，在学习《阿长与（山海经）》时，教师设计语文阅读目标，把握学生的学习重点，利用课堂时间将语文阅读中衔接的知识点进行串联，兼顾学生的学习任务，并实施以学生为中心、设计全方面的阅读目标的方法，使学生形成自主阅读的习惯，进一步整合学生的阅读任务，提高学生阅读能力。
2.激发学生兴趣，创设实际生活的阅读课堂
兴趣促进学生进步，能够提高学生的阅读能力。因此，教师在语文阅读课堂中应重视设计趣味化学习模式，构建生活化的阅读课堂，巩固学生对生活化的认知。首先，教师创设生活化阅读情境，培养学生的学习兴趣，促进学生进入积极学习的状态。
例如，在学习《沁园春·雪》时，在生活中学生见过雪，知道雪花的样子与形状，教师可以利用多媒体为学生播放雪花的图片，将生活中常见的事物与学生的学习內容相联系，改善学生的学习条件，增强学生的认知。此外，恰当的创设教学情境，能够有效提升学生的学习兴趣，加深学生的理解。
其次，教师在实际的教学中，设计任务型阅读目标，利用课堂时间，引导学生全面了解阅读资料，激发学生产生主动学习的兴趣。此外，运用生活化教学情境的方式，增强学生的阅读记忆，促进学生快速掌握阅读知识，实现学生长远进步。
3.注重阅读积累，科学运用任务型阅读布置
冰冻三尺非一日之寒，日常的阅读积累对学生有重大的影响。因此，教师应采取有效的策略培养学生的积累能力，并运用任务型阅读方法合理的布置教学任务，提升学生的阅读素养。在语文教学过程中，教师应意识到语文任务型阅读学习不是一个简单的教学策略，而是长久的教育，并贯穿学生的整个学习生涯。没有积累，就谈不上形成阅读能力。此外，教师应结合学生的学习能力，设计教学内容，采用布置文本任务型阅读的方式，有效运用任务型阅读，使学生积累阅读技巧，潜移默化的影响学生的学习，并完成预期的教学任务。
结束语
综上所述，针对初中语文任务型阅读教学策略的实施，教师需要明确教学目标，合理的设计语文阅读教学任务，有效讲解阅读知识，提升学生的学习效率。另外，针对学生来说，教师应为学生划分阅读重点与难点，培养学生的学习兴趣，促进学生更好的学习语文知识，同时教师应引导学生将课堂中学习的内容实际的运用到生活中，培养学生的学习素质，提高学生的阅读能力，促进学生阅读学习水平不断提高，同时也推动初中语文阅读教学工作的有效开展。
【参考文献】
[1]宋连军.任务型阅读教学在初中语文教学中的应用研究[J]，华夏教师，2019（05）：60.
[2]张晓军，任务型阅读教学在初中语文教学中的应用初探[J].学周刊，2019（03）：111-112.
[3]陶怀琴，初中语文任务型阅读促进阅读教学方式的转变[J].科学咨询（教育科研），2015（08）：102.
（作者单位：甘肃省天水市麦积区渭南初级中学）