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摘要：随着科学技术的发展和教育改革的推进，现代信息技术已经成为先进的教学技术，并在初中美术课程中发挥重要优势。本文从丰富教学内容、发展新型师生关系、增加课堂审美体验三个方面来分析现代信息技术在初中美术课程中的优势，以期能够引起高度重视和更加深入地研究，使其能够真正成为推进教学改革、优化教学质量、提高教学效益的重要手段。
關键词：现代信息技术；初中美术课堂；优势
在教育领域，现代信息技术作为一种先进的教学技术被运用于各个学科。在初中美术课堂充分利用现代信息技术，不仅能解决传统美术课堂上教学素材少、学生积极性差、主动性不足等问题，还能提高教学效率，改进教学质量，真正实现对美术教学的优化，这也是初中美术课程的未来走向。本文通过深入探究现代信息技术在初中美术课堂的优势，在充分肯定现代信息技术在初中美术课堂教学中发挥重要作用的同时，也期望能够引起高度重视，使更多的老师主动把现代信息技术应用到美术课堂中，进而促使美术课程的教学模式打破传统的限制，真正实现现代化转型。
1.丰富教学内容，促进学生全面发展
传统的美术课程中，学生学习的内容只能以教材为主，老师在授课过程中很少会涉及教材之外的优秀作品。而现代信息技术在初中美术课堂的应用，可以够克服传统教学方法和教学内容的局限性，此外，利用网络资源来丰富教学内容，有助于学生的全面发展。教学内容的丰富主要体现在以下几个方面：
1.1丰富信息内容
众所周知，网络中存在各种各样的资源，不仅资源总量巨大，而且还在不断丰富。在初中美术课程中，教师可以充分利用现代信息技术，突破时间和空间的限制，随时随地可以在网上搜集与课程内容相关的图片、影像等各种资源，既方便老师对教学内容进行补充、拓展，也使学生在课堂中学习或了解更多的知识。此外，还会以图片、视频等方式向学生呈现大量与课程内容相关的资料，帮助学生理解和记忆。由此可见，现代信息技术在初中美术课堂的运用，使美术教学的内容更宽广、更直观，这也有助于学生更好的理解作品、掌握知识，进而提高初中美术的教学质量。
1.2丰富德育内容，促进学生全面发展
德育是学校教育工作的重要组成部分，是促进学生心理健康、提升学生道德素质的重要途径。随着教育理念的发展，目前我国提倡素质教育，非常注重德育，不仅要专门设置相关课程，还要在其他学科的教学中渗透德育的内容。而现代信息技术在初中美术课堂的运用正好能够满足这一要求。比如，人教版七年级美术下册第一单元的主题是《生命与自然和谐交融》，强调包括人在内的生命活动与自然的相互依存与和谐交融。在教学过程中，教师不仅可以在互联网上搜集大量的相关信息和资料，还可以鼓励学生积极利用现代信息技术，自己收集、整理、分析、归纳材料，并且使学生在自主探究的过程中，能够认识到人和其他生物一样都只是自然的组成部分，人类的生存发展和自然密切相关，进而意识到保护环境的重要性，提升学生的环保意识，并引导学生改掉浪费资源、破坏环境的坏习惯。总之，要确保在教学过程中渗透德育的内容，促进学生全面发展。
2.发展新型师生关系，提高学习的自主性
现阶段，大多数教育学家都主张建立民主、平等、和谐的师生关系。在教学过程中，老师和学生是平等的，但老师只是引导者，学生才是学习的主体。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师要引导学生自主探究、自主学习，让学生掌握正确的学习方法。现代信息技术在初中美术课堂中的应用正好能满足这些要求。这是因为通过对现代信息技术与课堂教学的整合，已经创设了一种新型的教学模式——翻转课堂，并在中小学、高中、大学逐步推广开来。在初中美术课程中，也可以使用翻转课堂的教学模式。老师把知识要点制作成微视频，鼓励学生自主学习、自主收集资料，通过随机检测来检验学生对知识的掌握程度和问题所在，还可以通过设立一些问题来引导学生展开讨论，老师在课堂上无需再用“满堂灌”的方式进行教学，而可以根据随机检测、讨论区中所反映的问题有针对的进行教学，真正做到“传道受业解惑”。在整个教学过程中，教师的的作用发生了变化，学生的主体地位真正得到了体现。
此外，在初中美术课程中，除了翻转课堂的运用之外，教材本身就有很多讨论、创作和实践的内容，这些内容的教学仍然需要老师引导学生充分利用现代信息技术，自主收集信息、自主探究、自主学习，学生在课前、课中、课后都要做大量的准备工作。比如在人教版七年级美术下册中的第三单元就涉及标志设计、海报设计和运动会会场设计的内容，在这一课程的学习过程中，显然学生才是主体，老师一方面要引导学生利用现代信息技术收集相关资料、了解设计内容，还要鼓励学生发散思维、大胆创新，以确保设计能够顺利完成。综上所述，在初中美术课程中运用现代信息技术，有利于发展新型的师生关系，有助于引导学生自主学习，促使学生不断提高学习的自觉性。
3.增加课堂审美体验，激发学生学习兴趣
由于教学条件和教学技术的限制，在传统的美术课程中，课程教学的形式和课程作业的内容都比较单一，一方面，老师很难把课本之外的优秀作品展现给学生，只给学生讲解教材中的美术作品；另一方面，老师拟定一个题目让学生进行创作，不仅减少了学生在美术课堂的审美体验，使教学变得枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣，还制约了学生的创新思维，影响学生的个性化发展。但是，如果在初中美术课堂上，充分利用现代化信息技术，老师和学生不仅可以收集很多图片、视频等相关资料，还可以通过计算机、投影仪等设备直接呈现给大家，有利于增加课堂审美体验，活跃课堂氛围，激发学习兴趣。此外，教师还可以借助与现代信息技术，把音乐、图片、动画等结合起来，通过图文并茂的方式创设动态情景，把知识的形成演变、作品的创作过程、作家风格的转变历程等系统、清晰的展现出来，不仅渲染了课堂氛围，激发学习兴趣，有助于学生理解材料的内容、了解发展规律，进而完成对知识体系的构建，还能加强学生的审美体验，有助于陶冶情操，提升学生发现美、认识美、创造美的能力。
结束语：
在初中美术课堂中应用现代信息技术是其发展的必然趋势，这是因为通过合理运用现代信息技术，可以丰富教学内容，促进学生全面发展；能发展新型的师生关系，提高学习的自主性；还能增加课堂审美体验，激发学生学习兴趣。总之，在初中美术课堂中，现代信息技术的运用为推动教学改革提供了重要契机。我们只有在思想上高度重视，在行动上积极实践，才能将现代信息与初中美术课程进行完美结合，使其真正成为推进教学改革、优化教学质量、提高教学效益的重要手段。
参考文献：
[1]郭梁玉.信息技术在中小学美术教学中的应用[D].山东大学，2016.
[2]黄菁.信息技术在初中美术课中的意义[J].美术教育研究，2017（2）：169.
[3]席霞.信息技术在初中美术课堂教学中的效果[J].青少年日记（教育教学研究），2017（9）：87.
[4]王巍.中学美术教学与现代信息技术的整合策略[J].美术教育研究，2016（10）：109.
[5]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究，2016（13）：143.
作者简介：魏继东，男，籍贯：安徽定远人，毕业于淮北煤炭师范学院，本科，中教一级，研究方向：中学美术课堂教学。
關键词：现代信息技术；初中美术课堂；优势
在教育领域，现代信息技术作为一种先进的教学技术被运用于各个学科。在初中美术课堂充分利用现代信息技术，不仅能解决传统美术课堂上教学素材少、学生积极性差、主动性不足等问题，还能提高教学效率，改进教学质量，真正实现对美术教学的优化，这也是初中美术课程的未来走向。本文通过深入探究现代信息技术在初中美术课堂的优势，在充分肯定现代信息技术在初中美术课堂教学中发挥重要作用的同时，也期望能够引起高度重视，使更多的老师主动把现代信息技术应用到美术课堂中，进而促使美术课程的教学模式打破传统的限制，真正实现现代化转型。
1.丰富教学内容，促进学生全面发展
传统的美术课程中，学生学习的内容只能以教材为主，老师在授课过程中很少会涉及教材之外的优秀作品。而现代信息技术在初中美术课堂的应用，可以够克服传统教学方法和教学内容的局限性，此外，利用网络资源来丰富教学内容，有助于学生的全面发展。教学内容的丰富主要体现在以下几个方面：
1.1丰富信息内容
众所周知，网络中存在各种各样的资源，不仅资源总量巨大，而且还在不断丰富。在初中美术课程中，教师可以充分利用现代信息技术，突破时间和空间的限制，随时随地可以在网上搜集与课程内容相关的图片、影像等各种资源，既方便老师对教学内容进行补充、拓展，也使学生在课堂中学习或了解更多的知识。此外，还会以图片、视频等方式向学生呈现大量与课程内容相关的资料，帮助学生理解和记忆。由此可见，现代信息技术在初中美术课堂的运用，使美术教学的内容更宽广、更直观，这也有助于学生更好的理解作品、掌握知识，进而提高初中美术的教学质量。
1.2丰富德育内容，促进学生全面发展
德育是学校教育工作的重要组成部分，是促进学生心理健康、提升学生道德素质的重要途径。随着教育理念的发展，目前我国提倡素质教育，非常注重德育，不仅要专门设置相关课程，还要在其他学科的教学中渗透德育的内容。而现代信息技术在初中美术课堂的运用正好能够满足这一要求。比如，人教版七年级美术下册第一单元的主题是《生命与自然和谐交融》，强调包括人在内的生命活动与自然的相互依存与和谐交融。在教学过程中，教师不仅可以在互联网上搜集大量的相关信息和资料，还可以鼓励学生积极利用现代信息技术，自己收集、整理、分析、归纳材料，并且使学生在自主探究的过程中，能够认识到人和其他生物一样都只是自然的组成部分，人类的生存发展和自然密切相关，进而意识到保护环境的重要性，提升学生的环保意识，并引导学生改掉浪费资源、破坏环境的坏习惯。总之，要确保在教学过程中渗透德育的内容，促进学生全面发展。
2.发展新型师生关系，提高学习的自主性
现阶段，大多数教育学家都主张建立民主、平等、和谐的师生关系。在教学过程中，老师和学生是平等的，但老师只是引导者，学生才是学习的主体。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师要引导学生自主探究、自主学习，让学生掌握正确的学习方法。现代信息技术在初中美术课堂中的应用正好能满足这些要求。这是因为通过对现代信息技术与课堂教学的整合，已经创设了一种新型的教学模式——翻转课堂，并在中小学、高中、大学逐步推广开来。在初中美术课程中，也可以使用翻转课堂的教学模式。老师把知识要点制作成微视频，鼓励学生自主学习、自主收集资料，通过随机检测来检验学生对知识的掌握程度和问题所在，还可以通过设立一些问题来引导学生展开讨论，老师在课堂上无需再用“满堂灌”的方式进行教学，而可以根据随机检测、讨论区中所反映的问题有针对的进行教学，真正做到“传道受业解惑”。在整个教学过程中，教师的的作用发生了变化，学生的主体地位真正得到了体现。
此外，在初中美术课程中，除了翻转课堂的运用之外，教材本身就有很多讨论、创作和实践的内容，这些内容的教学仍然需要老师引导学生充分利用现代信息技术，自主收集信息、自主探究、自主学习，学生在课前、课中、课后都要做大量的准备工作。比如在人教版七年级美术下册中的第三单元就涉及标志设计、海报设计和运动会会场设计的内容，在这一课程的学习过程中，显然学生才是主体，老师一方面要引导学生利用现代信息技术收集相关资料、了解设计内容，还要鼓励学生发散思维、大胆创新，以确保设计能够顺利完成。综上所述，在初中美术课程中运用现代信息技术，有利于发展新型的师生关系，有助于引导学生自主学习，促使学生不断提高学习的自觉性。
3.增加课堂审美体验，激发学生学习兴趣
由于教学条件和教学技术的限制，在传统的美术课程中，课程教学的形式和课程作业的内容都比较单一，一方面，老师很难把课本之外的优秀作品展现给学生，只给学生讲解教材中的美术作品；另一方面，老师拟定一个题目让学生进行创作，不仅减少了学生在美术课堂的审美体验，使教学变得枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣，还制约了学生的创新思维，影响学生的个性化发展。但是，如果在初中美术课堂上，充分利用现代化信息技术，老师和学生不仅可以收集很多图片、视频等相关资料，还可以通过计算机、投影仪等设备直接呈现给大家，有利于增加课堂审美体验，活跃课堂氛围，激发学习兴趣。此外，教师还可以借助与现代信息技术，把音乐、图片、动画等结合起来，通过图文并茂的方式创设动态情景，把知识的形成演变、作品的创作过程、作家风格的转变历程等系统、清晰的展现出来，不仅渲染了课堂氛围，激发学习兴趣，有助于学生理解材料的内容、了解发展规律，进而完成对知识体系的构建，还能加强学生的审美体验，有助于陶冶情操，提升学生发现美、认识美、创造美的能力。
结束语：
在初中美术课堂中应用现代信息技术是其发展的必然趋势，这是因为通过合理运用现代信息技术，可以丰富教学内容，促进学生全面发展；能发展新型的师生关系，提高学习的自主性；还能增加课堂审美体验，激发学生学习兴趣。总之，在初中美术课堂中，现代信息技术的运用为推动教学改革提供了重要契机。我们只有在思想上高度重视，在行动上积极实践，才能将现代信息与初中美术课程进行完美结合，使其真正成为推进教学改革、优化教学质量、提高教学效益的重要手段。
参考文献：
[1]郭梁玉.信息技术在中小学美术教学中的应用[D].山东大学，2016.
[2]黄菁.信息技术在初中美术课中的意义[J].美术教育研究，2017（2）：169.
[3]席霞.信息技术在初中美术课堂教学中的效果[J].青少年日记（教育教学研究），2017（9）：87.
[4]王巍.中学美术教学与现代信息技术的整合策略[J].美术教育研究，2016（10）：109.
[5]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究，2016（13）：143.
作者简介：魏继东，男，籍贯：安徽定远人，毕业于淮北煤炭师范学院，本科，中教一级，研究方向：中学美术课堂教学。