随着时代的发展和科技发展的需要，要求我们在中学语文教学中应着重培养学生主动学习和创新学习的习惯。作文这种创造性的脑力活动，要求学生具有创新意识。我们要努力提高中学生的写作素质，适应新时期的需要，必须注重对他们进行作文创新意识的引发和培养，教育他们对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。
　　一、命题新颖，激发情趣
　　作文教学观念上的转变，首先要克服旧的思想。学生的现状是：创造性思维能力基本得不到发挥。为了启发学生创造性思维，文题应起到迫使学生去创造的作用。就是说激活学生的创造潜能，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。大力进行这种具有创造思维的初级化训练，由此，教师在命题上应有新的突破。
　　首先，注重命题新颖性，迫使学生开启创造性思维。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。例如，写人记事的作文，可命为：初一，《亲情故事》《假若我失去了父母》《妈妈叫我“淘气鬼”》《我长大了》；初二，《奇遇》《一个有残疾的人》；初三，《补课》《妈妈年轻的时候》等，这样的题目，每学期补充一些，学生也喜欢写。因为，题目有助于激发中学生创造想象乐趣，使他们感到有事可说，有话可写。再如，题目《2010年回故乡》，就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好希望的内容。其次，要克服公式化，注意多样化。能诱发学生写作的欲望，激发学生兴趣的题目，定要克服公式化，注意命题的多样性。使命题努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，难易适度；第三，贴近学生的生活；第四，具有导向性。
　　二、立意的创新突破
　　作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到：写我所做、写我所见、写我所聞、写我所想。首先，树立起学生正确的人生观。教师要帮助学生树立正确的思想，努力使他们陶冶情操，树立科学高尚的道德品质，使其思想修养达到一定境地。然后引导他们到现实生活中体验生活，培养自己对真、善、美和对假、丑、恶的辨别能力。生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。生活阅历丰富、体验深刻，用正确的观点去看待，作文时，便会文思泉涌。其次，鼓励学生大胆地写剖析自己的文章。教师要鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么。如写《最让我羞愧的一件事》，教师意在让学生大胆说出心中的秘密，如《……的事》、《我想……》、《……见闻》、《……有感》等题目的文章，让学生选择性的填一个词语，写自己最熟悉的事，给学生一个广阔的空间。
　　三、拓展新题材
　　中学生作文教学在过去的一段时间内，由于受应试教育的影响，不少老师走捷径，只是在技术和形式上对学生进行指导，不是刻意去培养学生的创新意识和写作能力。现在再也不能走这样的老路了，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的新天地。拓宽学生的写作视野，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的一个重要方面。
　　首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章。其次，作文内容要科研化。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的写下来。如，在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后，让学生写科研活动文。因为，学生亲身经历了活动的全过程，用显微镜观察到了用肉眼看不到的新奇微生物。学生对此充满兴趣，感受很深。有个学生写出了如下的生动而具体的句段：“下课后，我端来从‘鸭子’塘里弄来的水后，便用塑料管沾了水，滴在显微镜的载玻片上，连忙通过镜头，仔细地观察起来。”还写道：“我一边看，一边旋转着镜头。只见一些如芝麻大小的东西，在里面‘跑来跑去’，真有意思。它们有的像草鞋底，周身长满了细细的汗毛；有的像圆溜溜的西瓜；有的像把扇子；有的像朵喇叭花。”这样的题材无疑是真实、生动、深受学生欢迎的。
　　四、构思布局新
　　“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。教师在教学中，应当教给学生一些写作的技巧如欲扬先抑、设置悬念、蓄势、倒叙、插叙、故意设置误会、故意设置巧合等，避免平铺直叙，而是波澜起伏，婉转生姿，使文章引人入胜。创新意识是现代教育的战略目标，也是中学生应培养和具备的优良心理素质之一。只有多角度，多种形式地引发和培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素质。