【摘 要】苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心本应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性。相比较而言，班主任比其他科目的老师具有更便利的与学生交流思想的途径，更易在学生冷漠的心田中激起情感的涟漪，让他们在学文化知识的同时更好地体味生活的艰辛和人性的美好。
　　【关键词】学生;学;感动
　　 所以作为班主任的笔者，对工作与学生充满了期待，但是让笔者觉得失望的一点就是发现现在的孩子不会感动了。其实，努力让学生感动并非一件困难的事情，只是好像我们的学生不善于去体味、去感悟、去思考、去沉淀。于此，笔者将谈谈自己的教育感触。
　　 一、让学生在生活体验中学会感动
　　 现在的孩子离生活，离大自然太远了。远离生活使他们丧失了感受的能力，使他们的情感日益枯竭。然而，我们可以这样去教育着，同学一次真心的帮助，老师一次耐心的辅导，父母一句烦心的叮咛，都应该成为让人感动的源泉。只要我们利用好一切自己能把握到的机会，给予学生真情，给予学生希望，给予学生动力和信心，潜移默化中，学生就会学会给予别人以感激，给予别人以关怀。
　　 有这么一位老师：一次，一位学生打破了玻璃，班主任不是批评过后让他赔了钱就行了，而是带着这位学生一起量尺寸，一起去玻璃店配玻璃，一起讨价还价，一起装玻璃。在这个全过程中，老师“逼”着学生从自我中心的小圈子走进了社会生活的大圈子，睁开眼睛看青了周围生活，看青了一块小小的玻璃后面凝聚着许多人的辛勤劳动，自己的一时冲动给大家造成的麻烦和损失不是几远钱就赔得了的。这样的教育方式真正触及了学生的灵魂，因而造成了深远的影响。
　　 二、了解学生，在学生处于低潮时及时地走近，给予他们最需要的帮助
　　 初中生还未成熟，总会因一些或大或小的问题不能自己解决而陷入困境。这时候，我们老师要积极地帮助他们分析原因，并一起寻找解决的办法。不管眼前的困难有多大，一定要鼓励学生坚强地学下去，必要时可以结合自己的一些亲身经历来鼓励学生。前进的路上不会一帆风顺，总有许多磕磕绊绊，考验着你和你的学生。这些小小年纪的学生其实内心世界相当的丰富。学习上的，人际上的，家庭上的，甚至是感情上的问题都会给他们造成影响，如不及时地加以开导和帮助，很可能会给他们带来极大的损失。所以老师要留心观察他们的表现，弄清楚原因，不失时机地“该出手时就出手”。
　　 当然，绝大部分学生的情绪低落是由于学习的问题，他们伤心，失望，愤怒，除了对自己不满外，其间也还有觉得对不起老师的因素存在。我们做老师的要在这时及时地对学生的表现表示肯定，并告诉他们在老师的心目中，他们是极有希望的。老师觉得他们行，他们就一定能行，老师比他们自己更了解他们。特别是考试不理想还要连累老师们跟着他们写教学分析，这更让他们觉得惭愧和没有学习的劲头了。要一直坚信孩子基础不差，一直给他们以鼓励的话语和微笑，抓住每一次小小的进步来证明给他们看，即使是退步了，也该常使用“不是你们退步了，而是别人进步了”“如果你只能接受成功而不能接受失败，那么你走不了多久就会倒下去的”之类的话语来鼓励他们，且在学生即将低头的那一刻，老师只要送给他们一个温暖的笑容，就会给他们以有力的搀扶使他们不会倒下去，他们会从心底里感激你并产生更坚定的信念去做得更好、站得更稳。
　　 所以，让学生学会感动在于教会他们善于捕捉，捕捉住我们身边每一句简单的话语，每一个细微的动作，每一抹浅浅的微笑，每一份小小的礼物;让学生学会感动在于教会他们善于留意，留意父母的白发是否日渐增多，留意老师的眼神是否充满关切，留意同学的身影是否越加熟悉，留意新建的校园是否更加美麗;让学生学会感动在于教会他们善于奉献，为辛勤操劳的父母献上孝心，为谆谆教导的老师献上敬意，为朝夕相处的同学献上友谊，为素不相识的朋友献上关爱。
　　 请让我们的学生从小就学会感动，让她们尽情地展现出人性美的一面，使他们的内心变得纯净而宽敞，变得澄澈而明亮，也只有这样，我们生活的世界才会更加温暖与和谐。