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项目概况
“国培计划”—2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目是针对重庆、四川、贵州、西藏、甘肃、青海六省（区、市）的起始年级学科教师和教研员实施的远程培训。该项目由全国中小学教师继续教育网（www.teacher.com.cn）、新思考网（www.cersp.com）、百年树人网（www.edu12.com.cn）共同承担，共培训教师93,379名。其中，继续教育网负责语文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育8门学科培训，新思考网负责物理、化学、生物3门学科培训，百年树人网负责思想政治、信息技术2门学科培训。
培训内容主要包括：普通高中课程改革总体情况及课程方案介绍；课程标准的基本理念、结构框架和主要内容介绍；各学科主要内容解读；教学理念、教学设计、教学方法培训；学习方法辅导；教学评价方法指导；发展与利用课程资源等。各地根据本地实际情况，采取分散学习与集中学习相结合的方式，充分利用网络平台组织学员收看视频课程，学习相关资料，参与案例研讨、专题讨论和网上互动等。
中小学教师远程培训项目执行办公室负责协调三家培训机构落实远程培训任务，并通过远程视频会议方式指导各省组织实施项目工作。6个实验省的教育厅积极组织各省的高中起始年级教师参加培训。各县制定了针对本县的实施方案，将该项目纳入暑期重要工作并进行重点安排，保障了项目的顺利实施。为提高培训质量，7月8日～13日，项目办组织课程团队核心专家和三家培训机构分赴各地培训者培训现场，进行了通识内容、平台操作、学科内容的培训，为做好学员组织管理及教学支持工作奠定了基础。
培训实施过程中，课程专家教学支持团队注重对学员学习、辅导教师答疑的引领作用，及时与辅导教师沟通信息、释疑解惑，注意激发辅导教师的工作潜能和工作热情，并引导辅导教师更好地进行作业评定。各平台针对远程学习的特点，组织专家在论坛专门开设答疑板块，用文字进行了在线研讨，同时设计了专家实时互动活动。学员在答疑分会场的表现异常踊跃，积极与专家探讨交流。据统计，实时答疑期间，仅继教网在线学员点击数就达到34,132次，累计参加视频在线答疑的分会场达3,672个，参与人数约25,113人次。新思考网第一次在线研讨活动中，学员浏览量为62,083次，讨论回帖数为20,269人次。百年树人网上的专家答疑问题共计102篇，浏览数达106,587次，提问数达24,148次。根据培训进程，各课程教学支持团队综合课程学习中典型案例、精华帖以及一些共性问题积极编写课程简报，引领学员进一步学习和提高。
各省结合本地实际积极创新培训方法。重庆市根据区县实际，创造性地实施了“集中”、“集中—分散”、“集中—分散—集中”、“集中—分散—集中—分散”等多种组织形式，提高了教师学习的积极性，收到实实在在的效果。甘肃省选拔各学校年富力强的副校长、教导主任、教研主任及骨干教师担任远程培训的班主任和辅导教师，并请本地在远程培训中工作出色的优秀班主任和辅导教师现身说法，传授经验，提高了培训实效。西藏成立了由区内专家组成的远程指导团队，指导并解决各班主任和辅导教师在工作中遇到的具体问题，切实提高了培训质量。青海省也克服玉树地震带来的不利影响，安排有教学经验的教师担任教学辅导工作，积极组织教师参加学习和研讨。
短暂的新课改培训已经结束，但各位专家授课的精彩瞬间都已深深印在学员的脑海中。他们已经从开始的激动、不知所措到现在的豁然开朗；从最初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家授课的风采……在提高学习积极性的同时，深刻理解了课改的真谛。贵州毕节织金语文一班的张顺全留言说：“每天，只要我没有课就会早早打开电脑，开始享受精神大餐——‘国培’。观看教授的讲座、领会其中的观点……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可我的心是充实的、甜蜜的。这些激情燃烧的日子将永远定格在我的记忆中。远程培训点燃了我理想的火把，催我前行，激励我在新课改这片沃土生根发芽。”
（杜光胜田 晟 李 俐 杨 婧）
“国培计划”—2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目是针对重庆、四川、贵州、西藏、甘肃、青海六省（区、市）的起始年级学科教师和教研员实施的远程培训。该项目由全国中小学教师继续教育网（www.teacher.com.cn）、新思考网（www.cersp.com）、百年树人网（www.edu12.com.cn）共同承担，共培训教师93,379名。其中，继续教育网负责语文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育8门学科培训，新思考网负责物理、化学、生物3门学科培训，百年树人网负责思想政治、信息技术2门学科培训。
培训内容主要包括：普通高中课程改革总体情况及课程方案介绍；课程标准的基本理念、结构框架和主要内容介绍；各学科主要内容解读；教学理念、教学设计、教学方法培训；学习方法辅导；教学评价方法指导；发展与利用课程资源等。各地根据本地实际情况，采取分散学习与集中学习相结合的方式，充分利用网络平台组织学员收看视频课程，学习相关资料，参与案例研讨、专题讨论和网上互动等。
中小学教师远程培训项目执行办公室负责协调三家培训机构落实远程培训任务，并通过远程视频会议方式指导各省组织实施项目工作。6个实验省的教育厅积极组织各省的高中起始年级教师参加培训。各县制定了针对本县的实施方案，将该项目纳入暑期重要工作并进行重点安排，保障了项目的顺利实施。为提高培训质量，7月8日～13日，项目办组织课程团队核心专家和三家培训机构分赴各地培训者培训现场，进行了通识内容、平台操作、学科内容的培训，为做好学员组织管理及教学支持工作奠定了基础。
培训实施过程中，课程专家教学支持团队注重对学员学习、辅导教师答疑的引领作用，及时与辅导教师沟通信息、释疑解惑，注意激发辅导教师的工作潜能和工作热情，并引导辅导教师更好地进行作业评定。各平台针对远程学习的特点，组织专家在论坛专门开设答疑板块，用文字进行了在线研讨，同时设计了专家实时互动活动。学员在答疑分会场的表现异常踊跃，积极与专家探讨交流。据统计，实时答疑期间，仅继教网在线学员点击数就达到34,132次，累计参加视频在线答疑的分会场达3,672个，参与人数约25,113人次。新思考网第一次在线研讨活动中，学员浏览量为62,083次，讨论回帖数为20,269人次。百年树人网上的专家答疑问题共计102篇，浏览数达106,587次，提问数达24,148次。根据培训进程，各课程教学支持团队综合课程学习中典型案例、精华帖以及一些共性问题积极编写课程简报，引领学员进一步学习和提高。
各省结合本地实际积极创新培训方法。重庆市根据区县实际，创造性地实施了“集中”、“集中—分散”、“集中—分散—集中”、“集中—分散—集中—分散”等多种组织形式，提高了教师学习的积极性，收到实实在在的效果。甘肃省选拔各学校年富力强的副校长、教导主任、教研主任及骨干教师担任远程培训的班主任和辅导教师，并请本地在远程培训中工作出色的优秀班主任和辅导教师现身说法，传授经验，提高了培训实效。西藏成立了由区内专家组成的远程指导团队，指导并解决各班主任和辅导教师在工作中遇到的具体问题，切实提高了培训质量。青海省也克服玉树地震带来的不利影响，安排有教学经验的教师担任教学辅导工作，积极组织教师参加学习和研讨。
短暂的新课改培训已经结束，但各位专家授课的精彩瞬间都已深深印在学员的脑海中。他们已经从开始的激动、不知所措到现在的豁然开朗；从最初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家授课的风采……在提高学习积极性的同时，深刻理解了课改的真谛。贵州毕节织金语文一班的张顺全留言说：“每天，只要我没有课就会早早打开电脑，开始享受精神大餐——‘国培’。观看教授的讲座、领会其中的观点……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可我的心是充实的、甜蜜的。这些激情燃烧的日子将永远定格在我的记忆中。远程培训点燃了我理想的火把，催我前行，激励我在新课改这片沃土生根发芽。”
（杜光胜田 晟 李 俐 杨 婧）