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新课程标准的推广到实施,无疑是基础教育的一场变革.新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展学生自主学习数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动,要以教材为中介,通过教学把他们紧密地联系在一起.教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法.