想象力推动着思维创新、文学创造和科技革新，小学阶段是学生思维高度活跃的时期，培养学生的想象力有利于促进学生的德智体美全面发展，间接提升了小学作文教学的效率。随着我国新课程改革的不断发展，小学作文教学有了新的变化，更加重视培养学生的想象能力，让学生的思维不断发展，从而提高写作水平。教师要了解学生的实际写作情况，采取行之有效的教学手段，在满足学生身心发展和学习能力提高的基礎上进行有效指导，为想象力的培养奠定良好的基调，让学生把想象力融入到作文中，可以激活思维，提升写作水平，为小学作文教学助力。
　　1.依据学生身心发育特点，培养良好的观察习惯
　　眼睛是心灵的窗户，让学生养成良好的观察习惯，有助于发现生活中的美，积累丰富的素材，发挥想象力，不断提高写作水平。小学生处于思维高度活跃的年龄段，想象能力和联想能力是让文章情感表达充沛的主要手段，观察与思考作为培养学生想象力的基础，需要教师有意识地引导，激发学生的兴趣，使作文教学的内容助力学生想象能力的提升。
　　例如，小学作文包括记叙文、议论文和写景文章三大类，像在写景类作文的教学中，教师可以开展课外实践活动，引导学生在活动中观察和体验，积累丰富的写作素材，以便更好地发挥想象力。如以“秋天”为主题作文，要求学生观察秋天的景物变化，包括树叶变黄了、庄稼成熟了、大雁南飞等，特别有代表性的景物让中心更加突出。教师需要培养学生多角度观察事物的能力，让想象能力快速提升。
　　2.重视创新思维的培养，开阔学生的写作视野
　　想象力和创造力有着紧密的联系，二者相辅相成，思维作为写作的核心，需要教师在小学阶段就开始有意识地培养，让学生对现实事物进行想象，有利于表达能力和写作水平的提升。合理运用比喻、拟人、夸张和排比的修辞手法可以增强文章的表达效果，学生在作文中可以充分发挥想象力，对事物进行细致多元化的描述。教师也要在作文指导和批改等环节中融入想象力因素，促使学生的创造性思维得到激发，不断提高写作能力。
　　例如，学生的创造性思维需要从基础开始培养，重视课外阅读符合学生想象力培养的要求，在开阔学生视野的同时让写作能力得到快速提升。像教学“补充题目式写作”时，教师可以鼓励学生深度思考，产生新颖的想法和观点，使得文章脱颖而出。再如，写作关于“我最难忘”的作文时，大部分学生都写“最难忘的一件事”“最难忘的一天”“最难忘的一个人”等，创造性思维能力突出的学生可以写作“最难忘的一件物品”，能让人眼前一亮。
　　3.营造轻松的教学氛围，增加学生的知识储备
　　小学生由于生活经验不足，思维被限制，营造轻松的课堂氛围是培养学生想象能力、提升其思维敏锐度的重要途径，有效阅读有利于增加学生的知识储备，让想象力提高水到渠成。在写作教学中，为了激发学生的写作兴趣，教师可以借助多媒体设备营造愉快的学习氛围，鼓励学生发挥想象，挖掘内心潜能，提高作文能力。新课改更加注重学生的教学主体地位，想象力作为作文的重要元素，得到了落实和有效提升。
　　例如，教师安排作文题目为“假如我是一条河流”的想象作文，要求学生结合已有的生活经验适度想象，要求想象合理，内容详实、新颖。小学生可以把河流的功能扩大化：在农业方面灌溉农田、在水利方面发电、在航运方面节省动力等。小学生拥有丰富的知识储备，思维会更加开阔，有利于发挥想象力，进而提高作文能力。
　　总而言之，在新课程改革背景下，教师需要积极创新和改革教学方法，意识到培养学生想象能力的重要性，让学生的写作过程更加顺利。