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一、菜鸟与老鸟
我们现在的学生都是00后，他们出生一个无所不在的网络世界，生活在互联网与手机已然存在的时代，对于他们而言，网络就是他们的生活，他们从小就接触智能手机、电脑和iPad，操作技术那是杠杠的。我们通常把90后、00后学生称为数字原住民，他们是运用信息技术的“老鸟”。然而作为70后的我，在面对数字科技、数字文化时，困惑多多，盲区多多，很多时候都是无从下手。我这个数字移民在日常的教学工作中不得不承认自己在信息技术方面是一只“菜鸟”。
二、菜鸟之“窘”
日常的英语教学中我使用了与教材配套的电子书，英语课程教材研究开发中心制作的这套多媒体资源非常实用，有动画有练习有听力，使得我们的英语课动静结合，课堂活跃。然而有一天，我播放课文录音时没有声音了。我马上检查电脑的扬声器，是有音量的；然后看电视机的音量，已经是最大音量了。我慌忙检查电脑的音频管理器，重新设置均衡器、音效等，还是没有声音！正当我束手无措的时候，一个男生举手说“老师，我来试试。”他从容地走到电脑旁，熟练的拿着鼠标把卡拉OK那里设置成关闭人声消除，电脑有声音了！
还有一次，我制作了一个视频，上传到了QQ空间，我想给同学们看看，顺便炫耀一下我的信息技术。我在第一班上课时打开空间直接就能观看，可是我到另外一个班上课时，网页怎么都打不开。看着同学们期待的眼神我多希望此刻我是电脑达人！“Who can help me？I need your help.”。一个学生微笑着走上讲台“Let me have a try.”他右击我空间的视频，复制网址，然后粘贴到百度搜索，视频打开了！
通过这两件事我对这些数字原住民佩服的五体投地，我这只信息技术的“菜鸟”必须想出各种办法来适应面前的崭新数字化环境，才能与时俱进，不被日新月异的信息时代淘汰。
三、菜鸟的春天
2016年，湖南省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，我们宜章县教师进修学校按科目对所有的教师进行了培训；同年10月，我参加了信息技术能力提升工程种子教师湘南学院初中英语教师国培。这两次培训都是网络远程培训与集中面授相结合的方式，首先让学员在网络上观看视频学习，听专家讲课，然后把学员集中到一起听课学习。在郴州市六中，我们集中面授了一个星期，听了几个教授讲解信息技术的发展、作用，运用等理论知识；进了电脑室，专家教我们实际操作，学会了制作PPT、动、MV等等。我们还观摩了六堂精彩纷呈的优质英语课，看到授课教师把信息技术成功融合到英语教学中，课堂容量增大，内容更加丰富，学生主动、师生互动，英语教学和学习都达到了很好的效果，学员们都跃跃欲试，想把学到的信息技术尽快的运用在自己的英语教学中。
四、把信息技术融合到我的英语教学中
传统的教学手段有一定的局限性，我们之前掌握的信息技术已经落后于时代的步伐了。经过两次计算机信息技术运用能力提升培训，我这颗“种子”吸取了现代化科技的阳光雨露，生根发芽啦！
1.合理运用多媒体教学资源
教学光碟、网络课件都是专业团队精心设计精心制作的。教学中合理运用现成的教学资源，可以大大节省我们一线教师的备课时间，提高教学效果，而且专业团队的制作在一定水准上比我们制作的更好，更有创意。比如我教学九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious！一课时，我课前把光碟在電脑上打开，上课时首先打开Ia 中的动画，让学生观看视频，并留意对话中提到了什么节日导入新课。然后打开1a的练习题，让学生独立完成，最后核对答案。完成1b时，先带着学生熟悉听力题目，然后在电子书上播放听力，电子书播放听力有一个优点，播放结束就没有了，不用按停止，如果是用酷狗播放音频就会自动切入下一曲，必须及时按停止。核对答案时有时候字太小学生看不清楚，可以右击，点击放大。如果放大后不能一次看完全屏怎么办呢？我们可以先把电子书关闭全屏，再放大。
2.师生共参与，精心制作PPT
电子书与教材一模一样，拓展和延伸的知识点需要借助于其他途径补充。语法知识和练习题我都是用幻灯片展示，为了让学生能看清楚，一张灯片题目不超过四个，背景图多半是白板或者浅淡的颜色。进入总复习后，我还让学生分组设计各单元课件，推荐一个人给大家讲课。他们在讨论制作的过程中，巩固了知识，又在授课时让全班同学把知识点掌握得更牢固。有一个叫做谷米的同学，他们组的任务是Unit 9 I like music that I can dance to.他用他本人弹奏钢琴的视频导入课堂，既展示自己的才艺，又吸引了同学们的兴趣；他设计的每一张幻灯片都用淡淡的与音乐相关的图片做背景，非常精美。
3.把网络和QQ运用到教学中
校园覆盖了网络，班班通就更实用啦！上课时我把QQ同步登录到班班通电脑和手机上，核对答案时如果叫学生到黑板上写，学生写粉笔字不习惯要花很多时间，所以我在他们当中行间指导时会随手用手机拍下他们的答案，把答案从手机QQ发到我的电脑。讲解答案时，在班班通上打开图片直接看学生的答题情况。也可以通过另外一个QQ发送图片给电脑上那个QQ。对话练习时，我们一般先安排学生与同伴练习，然后点名几组同桌展示对话。有的学生在同桌练习时没有压力很放松，讲得很好，如果站起来两个人对话就紧张，不如之前讲得好。所以我在他们自由发挥时，把他们投入练习的过程拍下来，发到电脑QQ上。把点名对话的环节改为在电脑上观看他们自己的视频，平常都是在电视上看别人，英语课上能看到自己上电视，学生特别开心兴奋，有成就感自豪感，体会到了学习的乐趣。
信息技术给英语教学注入了新的活力，只要我们活到老学到老，去开发，去研究，不断的提升教学业务水平，信息技术能够更好的为英语教学服务，英语教学的明天将会更美好！
我们现在的学生都是00后，他们出生一个无所不在的网络世界，生活在互联网与手机已然存在的时代，对于他们而言，网络就是他们的生活，他们从小就接触智能手机、电脑和iPad，操作技术那是杠杠的。我们通常把90后、00后学生称为数字原住民，他们是运用信息技术的“老鸟”。然而作为70后的我，在面对数字科技、数字文化时，困惑多多，盲区多多，很多时候都是无从下手。我这个数字移民在日常的教学工作中不得不承认自己在信息技术方面是一只“菜鸟”。
二、菜鸟之“窘”
日常的英语教学中我使用了与教材配套的电子书，英语课程教材研究开发中心制作的这套多媒体资源非常实用，有动画有练习有听力，使得我们的英语课动静结合，课堂活跃。然而有一天，我播放课文录音时没有声音了。我马上检查电脑的扬声器，是有音量的；然后看电视机的音量，已经是最大音量了。我慌忙检查电脑的音频管理器，重新设置均衡器、音效等，还是没有声音！正当我束手无措的时候，一个男生举手说“老师，我来试试。”他从容地走到电脑旁，熟练的拿着鼠标把卡拉OK那里设置成关闭人声消除，电脑有声音了！
还有一次，我制作了一个视频，上传到了QQ空间，我想给同学们看看，顺便炫耀一下我的信息技术。我在第一班上课时打开空间直接就能观看，可是我到另外一个班上课时，网页怎么都打不开。看着同学们期待的眼神我多希望此刻我是电脑达人！“Who can help me？I need your help.”。一个学生微笑着走上讲台“Let me have a try.”他右击我空间的视频，复制网址，然后粘贴到百度搜索，视频打开了！
通过这两件事我对这些数字原住民佩服的五体投地，我这只信息技术的“菜鸟”必须想出各种办法来适应面前的崭新数字化环境，才能与时俱进，不被日新月异的信息时代淘汰。
三、菜鸟的春天
2016年，湖南省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，我们宜章县教师进修学校按科目对所有的教师进行了培训；同年10月，我参加了信息技术能力提升工程种子教师湘南学院初中英语教师国培。这两次培训都是网络远程培训与集中面授相结合的方式，首先让学员在网络上观看视频学习，听专家讲课，然后把学员集中到一起听课学习。在郴州市六中，我们集中面授了一个星期，听了几个教授讲解信息技术的发展、作用，运用等理论知识；进了电脑室，专家教我们实际操作，学会了制作PPT、动、MV等等。我们还观摩了六堂精彩纷呈的优质英语课，看到授课教师把信息技术成功融合到英语教学中，课堂容量增大，内容更加丰富，学生主动、师生互动，英语教学和学习都达到了很好的效果，学员们都跃跃欲试，想把学到的信息技术尽快的运用在自己的英语教学中。
四、把信息技术融合到我的英语教学中
传统的教学手段有一定的局限性，我们之前掌握的信息技术已经落后于时代的步伐了。经过两次计算机信息技术运用能力提升培训，我这颗“种子”吸取了现代化科技的阳光雨露，生根发芽啦！
1.合理运用多媒体教学资源
教学光碟、网络课件都是专业团队精心设计精心制作的。教学中合理运用现成的教学资源，可以大大节省我们一线教师的备课时间，提高教学效果，而且专业团队的制作在一定水准上比我们制作的更好，更有创意。比如我教学九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious！一课时，我课前把光碟在電脑上打开，上课时首先打开Ia 中的动画，让学生观看视频，并留意对话中提到了什么节日导入新课。然后打开1a的练习题，让学生独立完成，最后核对答案。完成1b时，先带着学生熟悉听力题目，然后在电子书上播放听力，电子书播放听力有一个优点，播放结束就没有了，不用按停止，如果是用酷狗播放音频就会自动切入下一曲，必须及时按停止。核对答案时有时候字太小学生看不清楚，可以右击，点击放大。如果放大后不能一次看完全屏怎么办呢？我们可以先把电子书关闭全屏，再放大。
2.师生共参与，精心制作PPT
电子书与教材一模一样，拓展和延伸的知识点需要借助于其他途径补充。语法知识和练习题我都是用幻灯片展示，为了让学生能看清楚，一张灯片题目不超过四个，背景图多半是白板或者浅淡的颜色。进入总复习后，我还让学生分组设计各单元课件，推荐一个人给大家讲课。他们在讨论制作的过程中，巩固了知识，又在授课时让全班同学把知识点掌握得更牢固。有一个叫做谷米的同学，他们组的任务是Unit 9 I like music that I can dance to.他用他本人弹奏钢琴的视频导入课堂，既展示自己的才艺，又吸引了同学们的兴趣；他设计的每一张幻灯片都用淡淡的与音乐相关的图片做背景，非常精美。
3.把网络和QQ运用到教学中
校园覆盖了网络，班班通就更实用啦！上课时我把QQ同步登录到班班通电脑和手机上，核对答案时如果叫学生到黑板上写，学生写粉笔字不习惯要花很多时间，所以我在他们当中行间指导时会随手用手机拍下他们的答案，把答案从手机QQ发到我的电脑。讲解答案时，在班班通上打开图片直接看学生的答题情况。也可以通过另外一个QQ发送图片给电脑上那个QQ。对话练习时，我们一般先安排学生与同伴练习，然后点名几组同桌展示对话。有的学生在同桌练习时没有压力很放松，讲得很好，如果站起来两个人对话就紧张，不如之前讲得好。所以我在他们自由发挥时，把他们投入练习的过程拍下来，发到电脑QQ上。把点名对话的环节改为在电脑上观看他们自己的视频，平常都是在电视上看别人，英语课上能看到自己上电视，学生特别开心兴奋，有成就感自豪感，体会到了学习的乐趣。
信息技术给英语教学注入了新的活力，只要我们活到老学到老，去开发，去研究，不断的提升教学业务水平，信息技术能够更好的为英语教学服务，英语教学的明天将会更美好！