任务驱动教学法的概念
　　“任务驱动法”就是对学生进行新知识教导的时候，学生在教师的协助下，紧盯学习的目的和主要的任务，围绕着中心问题，通过利用一定的学习资源，在良好氛围下达到预定的学习效果，帮助学生获得更多的知识，让学生在学习的过程中不再迷茫，对待学习的态度更加积极。
　　“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求课堂以任务为重心，让学生在任务的驱使下更好地解决问题。在解决问题的过程中，可以提高学生利用知识的能力，改变学生的学习态度，增加学生在课堂中的参与度，从而培养学生独立思考，自主创新的能力。
　　任务驱动教学法在flash教学中的应用
　　任务驱动法在实际课程讲解中可以通过adobe flash player 官方下载具体情境任务让学生真实进入到具体的flash动画的设计和制作中。
　　如教师在讲解《天坛月色》这个案例的时候，课程学习要让学生掌握有“补间动画”旧知识点和“引导层动画” 新知识点，在具体的动画情境中，可以引导学生带着兴趣去学习和应用新知识。在具体的课程实践中，教师要启发学生独立思考能力，發展学生的思维能力，引导学生分析任务的知识构成。
　　教师在教学中要给予学生相应的指导，在帮助学生解决问题的同时获得新的知识。比如让学生自己完成《秋天》这个课程的制作的时候，动画效果是一群大雁南飞，隐含“动画补间动画创建”新知识，就要引导学生分析动画运动规律，思考完成动画需具备哪些知识。但是在实际的教学中教师要考虑到学生的认知能力和接受能力，制定出适合学生发展的任务。任务一定要符合当前学生的学习接受能力，并且可以通过完成任务使学生所学的知识得到运用。
　　在任务的设定过程中要考虑到学生的实际情况和教学的实际情况，提高学生自主的学习能力。根据实际情况的总结发现，一个好的任务是任务驱动教学法实施的前提，最初的设计一定要考虑到学生的实际情况，在学习过程中要关注学生的学习情况，及时发现学生遇到的问题，教师让学生参与到解决问题的过程中，学生不仅仅是知识的接受者，还是发现问题的主动者，可以让学生解决自己遇到的问题，可以培养学生的创造力和想象力，最终保证教学任务的完成，达到任务驱动教学法的目的和要求。
　　通过教学中的实际情况发现，教师在提出任务以后，学生刚开始的学习兴趣是非常高的，但是由于本身很多作品的制作对于学生来说就有一定的难度，比如像MV就难度很大很难做，依靠一个人的力量是难以完成的，从MV的制作问题可以看出传统的教学方法不能很好地解决学生的学习难题，而任务驱动教学法就可以很好地解决传统教学的弊端，帮助学生确定学习目标，分析完成学习目标要做的一些事情，提高学生的学习效率。例如学习软件工程的基本理论，其实软件分析占整个软件生命周期的60%～70%，对于问题的解决有着很大的作用。在flash动画制作中也不例外。最后，科学、合理的任务评价也是决定任务完成一个很重要的因素，在评价的时候教师要注意全方位、多角度的评价，好的部分要表扬，不好的部分要及时指正，教师要给予公正和科学的评价，这样才能帮助学生改变自身的不足，发扬自身的优点 。
　　结语
　　使用任务驱动教学法必须首先了解学生的知识背景和实际接受能力。这是实现教学目标的首要条件之一。只有根据学生的实际情况，才能制定出合理的教学任务，减少学生在动画设计和制作遇到的一些不必要的困难。但是任务驱动教学法并不是一个全能的教学方法，这个教学方法比较适合像flash动画制作这种实践性比较强的课程，用这种教学法才能取得理想的效果。任务驱动教学法在flash动画制作课程的教学应用中，取得了显著的效果，值得推广。