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高校师生由于种种主客观因素的影响而存在一定的心理距离。因而课堂教学中难于形成师生情感互动，影响教与学的质量。本文主要以心理为视角，结合教学实际论述了高校课堂教学中师生情感互动的形成与调控：注重课堂教学中的情感投入，创造良好的课堂心理气氛；克服社会认知偏差，充分利用课堂教学中积极的心理效应；正确理解角色关系的多重性，缩短心理距离；有效地进行课堂教学调控，使学生保持最佳的心理状态