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摘 要：现代诗歌是初中语文学习的重要组成内容，学习现代诗歌能够培养学生的语言表达能力，让学生学会欣赏语言。现代诗歌的语言中包含了作者的思想感情，语言有很强的节奏感，有一定的结构美。学习现代诗歌对于培养学生的语言鉴赏能力有重要的作用，在学习现代诗歌时候让学生学会理解诗歌的含义，体会诗歌魅力的同时能够很好地培养学生的语言鉴赏能力，有利于他们表达自己的情感。因此，在初中的语文学习中，老师应该给学生讲一些赏析诗歌的方法，提高他们的语文素养。本文主要讲述如何运用多种教学方法进行初中语文现代诗歌的教学，以提高初中语文现代诗歌教学效率。
关键词：初中语文;现代诗歌;教学方法;教学效率
现代诗歌能够抒发人物内心的感受，表达作者的情感。在初中语文课堂上进行现代诗歌的学习能够培养学生体会情感的能力。但是在初中语文现代诗歌的教学中存在着很多的问题，例如，老师在教的时候只是朗读，没有表达出情感和思想，只讲考试的内容，考试没有涉及的知识老师不会再讲等，学生不能很好地体会作者的思想感情。为了解决这些问题，考初中语文老师在讲述现代诗歌时，可以让学生从诗歌的诗韵，诗歌的大致意思，诗歌表达的情感，诗歌运用的手法，诗歌的思想进行诗歌的朗读，提高现代诗歌的教学有效性。
一、 让学生品味诗韵，培养学生对现代诗歌的热爱
老师在给学生讲现代诗歌时需要让学生了解诗歌的诗韵，感受诗歌的美。通过朗读，把握诗歌的节奏，品味诗歌的语言。例如，在学习余光中《乡愁》时，老师首先让学生自己进行朗读，让学生能够读准字音，读的流利。第二步可以让学生一节一节的读，把握每个小节的意思，老师可以给学生提出几道题目让学生进行思考，进行合作学习，老师在学生朗读过程中要加以指导，注意学生朗读的速度，轻重音的把握，从而促进学生情感的表达。例如，当学生朗读到最后一段时，通过朗读学生可以理解作者表达的无奈之情。让学生熟悉诗歌之后挑一些同学进行朗读，让学生学会把握诗歌的节奏，通过朗读让学生思考作者表达的感情。之后通过学习，让学生明白这篇诗歌表达的思想之情，之后老师可以给学生播放《乡愁》这首歌曲，体会作者想要表达的思想之情。
二、 在讲述诗歌时让学生了解诗歌的大致意思
现代诗歌的语言高度凝练，作者用一些意象表达自己的情感，只有让学生了解诗歌的含义才能够让学生学习体会作者的情感。例如，在学习光未然的《黄河颂》时，这首诗歌主要是歌颂黄河，歌颂我们的民族，在朗读这篇诗歌时应该注意语速，如果速度太缓慢，表现出了个的是悲痛之情，在读这篇诗歌时速度应该快一点，在读有关作者的情感的词语时，应该重音。通过理解诗歌的含义来朗诵诗歌，提高现代诗歌的教学的有效性。
三、 通过让学生体会作者的思想感情来学习诗歌
在讲授现代诗歌时，老师可以要求学生反复的进行朗读，这种方式能够使学生在每一次的朗读过程中，对诗歌都有自己的理解。通过体会作者表达的情感进行学习诗歌，能够提高现代诗歌学习的有效性。
例如，在学习《祖国啊，我亲爱的祖国》时，从题目可知，这篇诗歌表达的是爱国之情，老师可以采用这样的教学方法：第一步，让学生进行齐声朗读，引导他们注意语调，融入自己的感情;第二步，老师可以运用多媒体教学，创设一些情境，让学生感受诗歌的情境，让他们表达自己的爱国热情;第三步，老师根据诗歌的内容给学生提出一些问题，让学生逐步的理解诗歌的情感。运用这样的方法让学生成为课堂的主体，让他们能够更好地学习诗歌。
四、 通过让学生了解诗歌的手法，进行诗歌的学习
在教学诗歌时，老师应该让学生了解诗歌的手法，从而理解诗歌表达的情感。让学生学习诗歌的表现手法，对于他们做诗歌鉴赏题有很大的好处。例如，在学习《理想》时，老师可以先给学生讲：‘理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮前进的路;理想是路，引你走到黎明。’这一句话的手法，让学生自己思考其他诗歌运用的手法。这节诗歌运用比喻和顶针的修辞手法，写出理想对人的意义。然后给学生说在赏析诗歌运用的手法是格式是：例句、运用的手法和表达的效果或感情，通过让学生自由赏析，提高他们的語言鉴赏能力。
五、 通过学习诗歌的思想进行诗歌的学习
作家经常运用诗歌表达自己的思想，有些诗歌反映的是社会。诗歌富含深刻的内容，在学习过程中，学生首先可以对诗歌的思想的了解，对每一句进行赏析，从而正确的理解诗歌的含义。诗歌能够反映一些社会生活，含有深刻的道理和作者的思想感情。
例如，在学习郭沫若《天上的街市》时候，诗歌的文字充满浪漫主义色彩，老师如果没有给学生讲述这篇诗歌写的是中国五四运动后的黑暗社会，学生可能不能从诗歌的表面意思体会作者对黑暗社会的不满，对美好生活的向往之情，导致学生理解错误。因此，在学习诗歌时，老师可以先给学生讲授适合的含义，通过理解作者的思想去学习诗歌，对于学生的鉴赏能力有重要的作用。
六、 读一些完整的朗读，促进朗读者情感的表达
在进行现代诗歌学习中，老师可以给学生播放一些朗读的视频，先让学生观看，然后引导学生诵读，在学生读的过程中，可以让学生进行模仿诵读，通过情景化的体验，使学生身临其境，体会诗人的情感和思想，从而促进学生自身情感的表达。
总之，在现代诗歌的教学过程中，老师应该运用一些具体的方法进行教学，让学生能够更好地理解诗歌的情感。同时要根据教学实际适时调整教学方法，通过多种教学方法提高初中语文现代诗歌教学的有效性。
参考文献：
[1]谢日朝.乡镇农村初中语文现代诗歌难教难学的原因浅析[J].教育界：基础教育研究（中），2015（6）：165.
[2]钱美菊.行走在天上的街市，感悟现代诗歌之美——初中语文现代诗歌教学的情感触发策略[J].考试周刊，2014（61）：37-38.
[3]刘梦晓.修辞与心灵的双重修炼——对初中语文现代诗歌教学的三点思考[J].语文教学通讯：初中（B），2011（12）：20-21.
作者简介：
马杰，贵州省遵义市，贵州省习水县二郎中学。
关键词：初中语文;现代诗歌;教学方法;教学效率
现代诗歌能够抒发人物内心的感受，表达作者的情感。在初中语文课堂上进行现代诗歌的学习能够培养学生体会情感的能力。但是在初中语文现代诗歌的教学中存在着很多的问题，例如，老师在教的时候只是朗读，没有表达出情感和思想，只讲考试的内容，考试没有涉及的知识老师不会再讲等，学生不能很好地体会作者的思想感情。为了解决这些问题，考初中语文老师在讲述现代诗歌时，可以让学生从诗歌的诗韵，诗歌的大致意思，诗歌表达的情感，诗歌运用的手法，诗歌的思想进行诗歌的朗读，提高现代诗歌的教学有效性。
一、 让学生品味诗韵，培养学生对现代诗歌的热爱
老师在给学生讲现代诗歌时需要让学生了解诗歌的诗韵，感受诗歌的美。通过朗读，把握诗歌的节奏，品味诗歌的语言。例如，在学习余光中《乡愁》时，老师首先让学生自己进行朗读，让学生能够读准字音，读的流利。第二步可以让学生一节一节的读，把握每个小节的意思，老师可以给学生提出几道题目让学生进行思考，进行合作学习，老师在学生朗读过程中要加以指导，注意学生朗读的速度，轻重音的把握，从而促进学生情感的表达。例如，当学生朗读到最后一段时，通过朗读学生可以理解作者表达的无奈之情。让学生熟悉诗歌之后挑一些同学进行朗读，让学生学会把握诗歌的节奏，通过朗读让学生思考作者表达的感情。之后通过学习，让学生明白这篇诗歌表达的思想之情，之后老师可以给学生播放《乡愁》这首歌曲，体会作者想要表达的思想之情。
二、 在讲述诗歌时让学生了解诗歌的大致意思
现代诗歌的语言高度凝练，作者用一些意象表达自己的情感，只有让学生了解诗歌的含义才能够让学生学习体会作者的情感。例如，在学习光未然的《黄河颂》时，这首诗歌主要是歌颂黄河，歌颂我们的民族，在朗读这篇诗歌时应该注意语速，如果速度太缓慢，表现出了个的是悲痛之情，在读这篇诗歌时速度应该快一点，在读有关作者的情感的词语时，应该重音。通过理解诗歌的含义来朗诵诗歌，提高现代诗歌的教学的有效性。
三、 通过让学生体会作者的思想感情来学习诗歌
在讲授现代诗歌时，老师可以要求学生反复的进行朗读，这种方式能够使学生在每一次的朗读过程中，对诗歌都有自己的理解。通过体会作者表达的情感进行学习诗歌，能够提高现代诗歌学习的有效性。
例如，在学习《祖国啊，我亲爱的祖国》时，从题目可知，这篇诗歌表达的是爱国之情，老师可以采用这样的教学方法：第一步，让学生进行齐声朗读，引导他们注意语调，融入自己的感情;第二步，老师可以运用多媒体教学，创设一些情境，让学生感受诗歌的情境，让他们表达自己的爱国热情;第三步，老师根据诗歌的内容给学生提出一些问题，让学生逐步的理解诗歌的情感。运用这样的方法让学生成为课堂的主体，让他们能够更好地学习诗歌。
四、 通过让学生了解诗歌的手法，进行诗歌的学习
在教学诗歌时，老师应该让学生了解诗歌的手法，从而理解诗歌表达的情感。让学生学习诗歌的表现手法，对于他们做诗歌鉴赏题有很大的好处。例如，在学习《理想》时，老师可以先给学生讲：‘理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮前进的路;理想是路，引你走到黎明。’这一句话的手法，让学生自己思考其他诗歌运用的手法。这节诗歌运用比喻和顶针的修辞手法，写出理想对人的意义。然后给学生说在赏析诗歌运用的手法是格式是：例句、运用的手法和表达的效果或感情，通过让学生自由赏析，提高他们的語言鉴赏能力。
五、 通过学习诗歌的思想进行诗歌的学习
作家经常运用诗歌表达自己的思想，有些诗歌反映的是社会。诗歌富含深刻的内容，在学习过程中，学生首先可以对诗歌的思想的了解，对每一句进行赏析，从而正确的理解诗歌的含义。诗歌能够反映一些社会生活，含有深刻的道理和作者的思想感情。
例如，在学习郭沫若《天上的街市》时候，诗歌的文字充满浪漫主义色彩，老师如果没有给学生讲述这篇诗歌写的是中国五四运动后的黑暗社会，学生可能不能从诗歌的表面意思体会作者对黑暗社会的不满，对美好生活的向往之情，导致学生理解错误。因此，在学习诗歌时，老师可以先给学生讲授适合的含义，通过理解作者的思想去学习诗歌，对于学生的鉴赏能力有重要的作用。
六、 读一些完整的朗读，促进朗读者情感的表达
在进行现代诗歌学习中，老师可以给学生播放一些朗读的视频，先让学生观看，然后引导学生诵读，在学生读的过程中，可以让学生进行模仿诵读，通过情景化的体验，使学生身临其境，体会诗人的情感和思想，从而促进学生自身情感的表达。
总之，在现代诗歌的教学过程中，老师应该运用一些具体的方法进行教学，让学生能够更好地理解诗歌的情感。同时要根据教学实际适时调整教学方法，通过多种教学方法提高初中语文现代诗歌教学的有效性。
参考文献：
[1]谢日朝.乡镇农村初中语文现代诗歌难教难学的原因浅析[J].教育界：基础教育研究（中），2015（6）：165.
[2]钱美菊.行走在天上的街市，感悟现代诗歌之美——初中语文现代诗歌教学的情感触发策略[J].考试周刊，2014（61）：37-38.
[3]刘梦晓.修辞与心灵的双重修炼——对初中语文现代诗歌教学的三点思考[J].语文教学通讯：初中（B），2011（12）：20-21.
作者简介：
马杰，贵州省遵义市，贵州省习水县二郎中学。