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《芦花荡》是初中语文教材中的课文，它是孙犁的一篇著名小说。作品通过描写白洋淀地区抗日时期的人民，在残酷的环境下同鬼子展开艰苦卓绝斗争的故事，塑造了一位自信自尊、爱憎分明、智勇双全的老英雄。这篇小说像一座丰碑，镌刻了慷慨义士不朽精神；它像一首赞歌，唱出了英勇不屈的意志；它像一块宝石，点缀了爱憎自信的境界。结合我教授本课的实践看，要想较全面、准确的把握其内涵，我认为可从以下三方面分析它：
1 把握极富传奇色彩的“那人”
小说塑造了一位具有传奇色彩的抗日老英雄：他自信，自尊，有情，有热血，有勇，有谋，爱憎分明，不服老，他是一只“勇敢的鹰”！
色彩之一：爱国抗日的热情，老当益壮的气概。
一个年近60的人，一个身体非常干瘦的老人，面对残暴的鬼子，他的热情，他的气概迸发了。
作者为了表现、渲染这“勇敢的鹰”的传奇色彩，一方面写他所处环境的恶劣和自身条件的劣势；敌人的监视封锁十分严密，而老英雄年近六十，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”，并且手无寸铁。另一方面，写老英雄的勇敢和业绩：在敌人眼皮底下出入，竟“像一个没事人”，心情悠闲地“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”；他划着小船：里外交通，运输粮草，护送干部，冲破敌人的封锁线，对于苇塘里的战士坚持艰苦卓绝的斗争发挥了重要作用。两方面的反差，使老英雄显得十分了不起，富有浓郁的传奇色彩。
色彩之二：爱憎分明的感情，智勇双全的行为。
老英雄以白洋淀水域为战斗的场所，以枯木、钩子为武器，以小船儿为依托，以新鲜莲蓬为诱饵同鬼子开展殊死搏斗。我们不得不叹服：他在枯木桩子上系一只只锋利的钩子，船头上一梱新鲜的莲蓬，引诱鬼子进入枯木桩子的水区，让钩子把鬼子咬住，叫鬼子动弹不得，束手挨打，张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的“困兽”，就这样用计谋为大菱报仇雪恨。
色彩之三：过于的自信自尊，畅亮不饰的内心。
作品中有多处表现了这点：①他每天夜里在水淀出入从不带一支枪，并对苇塘里的同志说：“你什么也靠我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”②“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事”，悠闲自得地敌人的封锁线。③老头子自信万无一失，这一次护送两个十二三岁的小女孩过洋淀，却使一女孩受了伤，他就觉得“丢人现眼”，“没脸见人”。他对自己要求之严，可谓苛刻；偶尔的闪烁，他就愧疚得无地自容。老英雄“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终，是英雄性格的核心。
2 震撼读者心灵的“那事”
小说的要素告诉我们：小说中写事更是为了表现人物，因为塑造人物形象才是核心。
作品中重点写了“两件事”，展示了一场“英雄的行动”，颇为震撼力的行为正是老英雄英勇不屈、自信、自尊的最大显现。文中集中写了两件事：①老头子送两个小女孩进苇塘，小女孩不幸受伤，他觉得没有完成任务，过于自尊；②老头子为两个女孩子讨回了血债，同时也讨回了自己的自尊。
作者在叙述这两件事中，文中对老英雄的刻画主要借助两种方法来完成：①在叙述中写其然，不写其所以然，给读者留下悬念，不断推动故事的发展，增加了主人公的神秘色彩。老英雄是设好“圈套”让鬼子往里钻，但文章略去对“圈套”的介绍，可谓匠心之笔。小说从鬼子洗澡写起，写老英雄船上放着一大捆莲蓬，悠闲地剥着莲蓬吃，划船在鬼子身边转来转去；进了水桩区域，只写小船绕着鬼子转，和鬼子们玩捉迷藏，后面才写鬼子一个个都被钩子咬住了。一个干瘦的老头，孤身一人，手无寸铁，可以玩十多个鬼子于股掌之间，且将他们置于死地。用这“行动”正面展示了老英雄的“壮士之美”、“形神之美”。②用女孩的怀疑来反衬老英雄的行为。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十几个人流血”，后来又说“等明天，你们看吧”，他是胸有成竹，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表示怀疑：“你这情大年纪了，还能打仗？“写怀疑有衬托作用。小姑娘的怀疑与结果反差，更显示了老头子英雄行为之奇。
3 绝类诗化无与伦比的“那景”
小说中富有诗情画意的景物描写，不但渲染出故事的一种乐观气氛，也给作品增添了一种战斗的诗意，构成情景交融的艺术境界，增强了作品的艺术感染力。
作品一开篇就写景：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘才有水鸟飞动和歌声的声音，白天它们是紧紧藏在窝里躲避炮火了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”“敌人”、“炮楼”，点明了当时环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在水中，闪烁不定，给人“要滴落下来”的幻觉。这样环境多美啊，多么叫人赏心悦目啊！然而“炮楼”高耸，封锁严密，一片沉寂，令人毛骨悚然，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”，只有到深夜，才能听到它们“飞动和歌声的声音”。写“苇子”往上“钻”有象征意义，写出人民与敌抗争、顽强不屈的姿态，使“苇子”象征了一种意志和力量。这段描写把读者引入到一个特定的环境和气氛中，寓情于景，为后面的故事作了铺垫。
“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”这是小说结尾部分的那段“芦花”的描写。表面上看来，似乎离开了具体的斗争环境，其实不然，读者会注意到：那是老头子正是“狠狠地敲打”那些挂上了钩子的鬼子们的脑袋，把他们致死时，“向着苇塘望了一眼”产生的感受。俗话说“景随情移”、“景情交融”、“人景合一”。此情此景，鲜嫩的芦花在老头眼里，自然会显得格外美丽了。
这篇小说的景物描写，让我们看到了孙犁笔下的景物，不单纯是一种点缀饰品，而是蕴含了深远的寄寓内在的东西。作品中的景物描写起到了渲染环境气氛，烘托人物高尚的精神境界，引发读者共鸣的作用，可以说，它们是作品内在气质的绝类诗化的结晶。
参考文献
1 孙犁作品欣赏.广西人民出版社，1984
2 孙犁传.北京十月文艺出版社，1990
1 把握极富传奇色彩的“那人”
小说塑造了一位具有传奇色彩的抗日老英雄：他自信，自尊，有情，有热血，有勇，有谋，爱憎分明，不服老，他是一只“勇敢的鹰”！
色彩之一：爱国抗日的热情，老当益壮的气概。
一个年近60的人，一个身体非常干瘦的老人，面对残暴的鬼子，他的热情，他的气概迸发了。
作者为了表现、渲染这“勇敢的鹰”的传奇色彩，一方面写他所处环境的恶劣和自身条件的劣势；敌人的监视封锁十分严密，而老英雄年近六十，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”，并且手无寸铁。另一方面，写老英雄的勇敢和业绩：在敌人眼皮底下出入，竟“像一个没事人”，心情悠闲地“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”；他划着小船：里外交通，运输粮草，护送干部，冲破敌人的封锁线，对于苇塘里的战士坚持艰苦卓绝的斗争发挥了重要作用。两方面的反差，使老英雄显得十分了不起，富有浓郁的传奇色彩。
色彩之二：爱憎分明的感情，智勇双全的行为。
老英雄以白洋淀水域为战斗的场所，以枯木、钩子为武器，以小船儿为依托，以新鲜莲蓬为诱饵同鬼子开展殊死搏斗。我们不得不叹服：他在枯木桩子上系一只只锋利的钩子，船头上一梱新鲜的莲蓬，引诱鬼子进入枯木桩子的水区，让钩子把鬼子咬住，叫鬼子动弹不得，束手挨打，张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的“困兽”，就这样用计谋为大菱报仇雪恨。
色彩之三：过于的自信自尊，畅亮不饰的内心。
作品中有多处表现了这点：①他每天夜里在水淀出入从不带一支枪，并对苇塘里的同志说：“你什么也靠我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”②“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事”，悠闲自得地敌人的封锁线。③老头子自信万无一失，这一次护送两个十二三岁的小女孩过洋淀，却使一女孩受了伤，他就觉得“丢人现眼”，“没脸见人”。他对自己要求之严，可谓苛刻；偶尔的闪烁，他就愧疚得无地自容。老英雄“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终，是英雄性格的核心。
2 震撼读者心灵的“那事”
小说的要素告诉我们：小说中写事更是为了表现人物，因为塑造人物形象才是核心。
作品中重点写了“两件事”，展示了一场“英雄的行动”，颇为震撼力的行为正是老英雄英勇不屈、自信、自尊的最大显现。文中集中写了两件事：①老头子送两个小女孩进苇塘，小女孩不幸受伤，他觉得没有完成任务，过于自尊；②老头子为两个女孩子讨回了血债，同时也讨回了自己的自尊。
作者在叙述这两件事中，文中对老英雄的刻画主要借助两种方法来完成：①在叙述中写其然，不写其所以然，给读者留下悬念，不断推动故事的发展，增加了主人公的神秘色彩。老英雄是设好“圈套”让鬼子往里钻，但文章略去对“圈套”的介绍，可谓匠心之笔。小说从鬼子洗澡写起，写老英雄船上放着一大捆莲蓬，悠闲地剥着莲蓬吃，划船在鬼子身边转来转去；进了水桩区域，只写小船绕着鬼子转，和鬼子们玩捉迷藏，后面才写鬼子一个个都被钩子咬住了。一个干瘦的老头，孤身一人，手无寸铁，可以玩十多个鬼子于股掌之间，且将他们置于死地。用这“行动”正面展示了老英雄的“壮士之美”、“形神之美”。②用女孩的怀疑来反衬老英雄的行为。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十几个人流血”，后来又说“等明天，你们看吧”，他是胸有成竹，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表示怀疑：“你这情大年纪了，还能打仗？“写怀疑有衬托作用。小姑娘的怀疑与结果反差，更显示了老头子英雄行为之奇。
3 绝类诗化无与伦比的“那景”
小说中富有诗情画意的景物描写，不但渲染出故事的一种乐观气氛，也给作品增添了一种战斗的诗意，构成情景交融的艺术境界，增强了作品的艺术感染力。
作品一开篇就写景：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘才有水鸟飞动和歌声的声音，白天它们是紧紧藏在窝里躲避炮火了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”“敌人”、“炮楼”，点明了当时环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在水中，闪烁不定，给人“要滴落下来”的幻觉。这样环境多美啊，多么叫人赏心悦目啊！然而“炮楼”高耸，封锁严密，一片沉寂，令人毛骨悚然，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”，只有到深夜，才能听到它们“飞动和歌声的声音”。写“苇子”往上“钻”有象征意义，写出人民与敌抗争、顽强不屈的姿态，使“苇子”象征了一种意志和力量。这段描写把读者引入到一个特定的环境和气氛中，寓情于景，为后面的故事作了铺垫。
“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”这是小说结尾部分的那段“芦花”的描写。表面上看来，似乎离开了具体的斗争环境，其实不然，读者会注意到：那是老头子正是“狠狠地敲打”那些挂上了钩子的鬼子们的脑袋，把他们致死时，“向着苇塘望了一眼”产生的感受。俗话说“景随情移”、“景情交融”、“人景合一”。此情此景，鲜嫩的芦花在老头眼里，自然会显得格外美丽了。
这篇小说的景物描写，让我们看到了孙犁笔下的景物，不单纯是一种点缀饰品，而是蕴含了深远的寄寓内在的东西。作品中的景物描写起到了渲染环境气氛，烘托人物高尚的精神境界，引发读者共鸣的作用，可以说，它们是作品内在气质的绝类诗化的结晶。
参考文献
1 孙犁作品欣赏.广西人民出版社，1984
2 孙犁传.北京十月文艺出版社，1990