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摘 要： 为做而教是“真教”，为做而学是“真学”。在中职政治课堂中，教师要摆脱教材束缚，开辟教学时空，改变学生观念，运用多种教学手段，提高课堂实效。
关键词： 中职政治课堂 摆脱困境 提升实效
中职校政治教学已摆脱应试教育的牢笼，从中解放出来，但中职校生源素质普遍较差，使得政治教学又陷入了另一困境。中职学生来源广泛，多为没有考上高中的落榜生，学生知识水平、文化素质普遍较低，社会经历也比普通中学的学生复杂得多。且年龄多处于15—18周岁，部分学生学习目的不明确，学习能力差，是非观念淡薄，思想不成熟，没有明确的奋斗目标，认为上中职前途渺茫而不思进取。这一切使传统上以道德说教、理论灌输为主的思想政治教学面临着极大的挑战。面对种种问题，我们将如何摆脱困境呢？
一、摆脱教材束缚，激发学生学习兴趣
教育家陶行知认为：为做而教是“真教”，为做而学是“真学”。心理学家把人的需要由低到高分为五个层次：生理需要，安全需要，爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。社会公德教育提出:“大公无私——应当、公私兼顾——正当、自私自利——不当”的口号，之所以受到群众的普遍认可，就是因为其根据需要划出不同的层次。中职校政治教学不受应试教育的束缚，所以教师在教学过程中可以从教材中解放出来，因材施教，根据学校专业学生的特点选择性教学，满足学生专业的需要，激发学生的学习热情。
举例：用好本土素材进行有效教学。平时，我就已养成良好的习惯，留意近期身边发生的新闻，无论大小，照单全收，或是笔记，或是剪辑，或是保存到电脑。而收集的途径，相当广泛，既可以是留意广播频道，又可以是看《宜兴日报》，还有网络平台。教师应该注意及时反思课堂教学，在教学过程中使用本地素材辅助教学之后，一方面要看学生的反应，另一方面要通过作业、测试等方式，反馈教学效果，假如效果不理想，就要及时变换，确保课堂教学效果。为了强化政治课堂的教学效果，大家可谓绞尽脑汁、各出奇谋，在教学中运用本土素材，只是其中的一种。
二、开放教学时空，引导学生学会学习
传统的班级授课制，将学生封闭在一个个教室里，按照统一的教材、时间和模式授课，整个课堂教学被简化为“教师—教材—学生”三点一线式的生产流水线，结果，禁锢了学生的学习时空，束缚了学生的思维，严重扼杀了学生的自由成长和个性发展。所以，中职学校思想政治课堂改革应拓展课堂教学的时空格局，使之趋于弹性化和多样化。一是把刻板的时间打破，根据学习和活动的内容设置长课、短课。二是教室空间多样化，教室并不一定是课桌椅、讲台、黑板的简单组合，可以根据课的内容和活动的要求，除有固定的教室外，还可以设置活动教室、有大课有小课。三是学习形式丰富多变，有大小班教学，有小组合作学习，角色扮演有讲演、谈论、参观、实践等。四是树立社会即学校、生活即学习的观念，创设情境使学生有更多的时间走进社会，引导学生观察、思考和实践，将课内与课外相结合，使师生、生生不仅进行人际的交流、观点的交锋和智慧的碰撞，还不时碰发出“创造”的火花，达到善于感悟、贵于敢想、有所体验、学有快乐的最高境界。
三、改变学生观念，促进学生自主学习
中职学生忽视政治课学习的原因多在于学生对政治课的认识不够，认为政治课对其就业不构成较大影响，只要专业学习好即可。另外，学校对政治科的态度，也影响了学生的学习态度。为此，首先应从校方开始，提高对政治教学的重视度，从思想上让学生认识政治教学对其职业生涯的影响，促使学生应就业要求主动学习、自觉学习。
四、运用多种教学方法，活跃课堂气氛
1.学生喜欢听故事，听事例，我结合教材内容，有针对性地分析现实社会及生活中的各种政治、经济、文化现象事例，把现实和书本中抽象的理论知识生动、形象地结合起来，吸引学生的注意力。特别把本校学生，即他们身边熟悉的人找工作的实际情况及事例与课本知识结合起来。
2.通过各种活动调动课堂气氛，例如：模拟演练、角色扮演、小品表演等。虽然他们的表演有些幼稚，不专业，却吸引了台下同学的注意力，让全部学生都融入到课堂中，取得了不错的效果。另外，分组抢答比赛的活动也能调动课堂气氛，让学生更好理解课本内容。
3.保持笑容，充满热情。笑容和热情是教学充满活力的根本，是学生和教师互动的纽带，是课堂活起来的源泉。所以以后要坚持做到每节课都充满热情。
4.多些鼓励，少些批评。只有通过鼓励，学生才有动力做得更好，课堂气氛才能活跃起来。批评学生时要注意方法，不能引起学生反感，要让他们懂得老师的批评是善意的，是为了他自己好。这样，上课的时候才不会产生抵触心理。
另外，在课内课外都要多关爱学生，与学生做朋友。教师要尊重学生，信任学生，帮助学生。在课堂上留给学生更多的活动时间和空间，教师主要起引导、启发作用。师生之间要形成平等、民主、和谐的关系，从而促进教学相长。我发现，如果说你对学生多些关心和爱护的话，学生就能感受得到。这样，师生关系融洽了，学生的学习主动性就会提高，老师就能更好地上好课。
以上是我对中职政治教学的一些反思和感悟，我以后会更加努力，做得更好。教师要积极进取，不断提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，与新课程共同成长。
关键词： 中职政治课堂 摆脱困境 提升实效
中职校政治教学已摆脱应试教育的牢笼，从中解放出来，但中职校生源素质普遍较差，使得政治教学又陷入了另一困境。中职学生来源广泛，多为没有考上高中的落榜生，学生知识水平、文化素质普遍较低，社会经历也比普通中学的学生复杂得多。且年龄多处于15—18周岁，部分学生学习目的不明确，学习能力差，是非观念淡薄，思想不成熟，没有明确的奋斗目标，认为上中职前途渺茫而不思进取。这一切使传统上以道德说教、理论灌输为主的思想政治教学面临着极大的挑战。面对种种问题，我们将如何摆脱困境呢？
一、摆脱教材束缚，激发学生学习兴趣
教育家陶行知认为：为做而教是“真教”，为做而学是“真学”。心理学家把人的需要由低到高分为五个层次：生理需要，安全需要，爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。社会公德教育提出:“大公无私——应当、公私兼顾——正当、自私自利——不当”的口号，之所以受到群众的普遍认可，就是因为其根据需要划出不同的层次。中职校政治教学不受应试教育的束缚，所以教师在教学过程中可以从教材中解放出来，因材施教，根据学校专业学生的特点选择性教学，满足学生专业的需要，激发学生的学习热情。
举例：用好本土素材进行有效教学。平时，我就已养成良好的习惯，留意近期身边发生的新闻，无论大小，照单全收，或是笔记，或是剪辑，或是保存到电脑。而收集的途径，相当广泛，既可以是留意广播频道，又可以是看《宜兴日报》，还有网络平台。教师应该注意及时反思课堂教学，在教学过程中使用本地素材辅助教学之后，一方面要看学生的反应，另一方面要通过作业、测试等方式，反馈教学效果，假如效果不理想，就要及时变换，确保课堂教学效果。为了强化政治课堂的教学效果，大家可谓绞尽脑汁、各出奇谋，在教学中运用本土素材，只是其中的一种。
二、开放教学时空，引导学生学会学习
传统的班级授课制，将学生封闭在一个个教室里，按照统一的教材、时间和模式授课，整个课堂教学被简化为“教师—教材—学生”三点一线式的生产流水线，结果，禁锢了学生的学习时空，束缚了学生的思维，严重扼杀了学生的自由成长和个性发展。所以，中职学校思想政治课堂改革应拓展课堂教学的时空格局，使之趋于弹性化和多样化。一是把刻板的时间打破，根据学习和活动的内容设置长课、短课。二是教室空间多样化，教室并不一定是课桌椅、讲台、黑板的简单组合，可以根据课的内容和活动的要求，除有固定的教室外，还可以设置活动教室、有大课有小课。三是学习形式丰富多变，有大小班教学，有小组合作学习，角色扮演有讲演、谈论、参观、实践等。四是树立社会即学校、生活即学习的观念，创设情境使学生有更多的时间走进社会，引导学生观察、思考和实践，将课内与课外相结合，使师生、生生不仅进行人际的交流、观点的交锋和智慧的碰撞，还不时碰发出“创造”的火花，达到善于感悟、贵于敢想、有所体验、学有快乐的最高境界。
三、改变学生观念，促进学生自主学习
中职学生忽视政治课学习的原因多在于学生对政治课的认识不够，认为政治课对其就业不构成较大影响，只要专业学习好即可。另外，学校对政治科的态度，也影响了学生的学习态度。为此，首先应从校方开始，提高对政治教学的重视度，从思想上让学生认识政治教学对其职业生涯的影响，促使学生应就业要求主动学习、自觉学习。
四、运用多种教学方法，活跃课堂气氛
1.学生喜欢听故事，听事例，我结合教材内容，有针对性地分析现实社会及生活中的各种政治、经济、文化现象事例，把现实和书本中抽象的理论知识生动、形象地结合起来，吸引学生的注意力。特别把本校学生，即他们身边熟悉的人找工作的实际情况及事例与课本知识结合起来。
2.通过各种活动调动课堂气氛，例如：模拟演练、角色扮演、小品表演等。虽然他们的表演有些幼稚，不专业，却吸引了台下同学的注意力，让全部学生都融入到课堂中，取得了不错的效果。另外，分组抢答比赛的活动也能调动课堂气氛，让学生更好理解课本内容。
3.保持笑容，充满热情。笑容和热情是教学充满活力的根本，是学生和教师互动的纽带，是课堂活起来的源泉。所以以后要坚持做到每节课都充满热情。
4.多些鼓励，少些批评。只有通过鼓励，学生才有动力做得更好，课堂气氛才能活跃起来。批评学生时要注意方法，不能引起学生反感，要让他们懂得老师的批评是善意的，是为了他自己好。这样，上课的时候才不会产生抵触心理。
另外，在课内课外都要多关爱学生，与学生做朋友。教师要尊重学生，信任学生，帮助学生。在课堂上留给学生更多的活动时间和空间，教师主要起引导、启发作用。师生之间要形成平等、民主、和谐的关系，从而促进教学相长。我发现，如果说你对学生多些关心和爱护的话，学生就能感受得到。这样，师生关系融洽了，学生的学习主动性就会提高，老师就能更好地上好课。
以上是我对中职政治教学的一些反思和感悟，我以后会更加努力，做得更好。教师要积极进取，不断提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，与新课程共同成长。