前段时间，一则关于五年级学生家长陪孩子写作业急得心梗住院的帖子，在朋友圈、甚至在各大网络媒体传得沸沸扬扬。之所以这么火爆，我想是因为它点燃了众多陪孩子写作业的家长的心头之火。一时之间，转帖、跟帖、评论，皆在诉说“陪写作业”之苦。我是一名中学生的家长，也是一名小学低年级的老师，孩子的家庭作业、学生的家庭作业，这两把火都曾经在我的心头熊熊燃烧过。因此，这则帖子也引起了我的關注和思考。它让我对学生的家庭作业有了更多的“柔软之处”。因为孩子需要因材施教，家长也需区别对待。
　　这学期，我刚接手的这个一年级二班，关于家庭作业，也发生了好多的故事。
　　故事一：我想妈妈了
　　盯着课本上的音节，小子涵睁大了他那萌萌的大眼睛，张开了他肉嘟嘟的小嘴，愣是半天没有发出一个音。
　　“你是一个都不会读吗？”我的语气开始加重。
　　看着我一脸严肃的样子，他既不说话，也不点头。
　　“昨天晚上你没有读吗？是谁签的‘已读’？”我的火开始往上冒。
　　听了我的发问，只见他萌萌的大眼睛里立刻蓄满了泪水，紧接着，豆大的泪滴如断了线的珠子滚落下来。一边哭，还一边说着：“我想妈妈了……我想妈妈了……”
　　孩子的泪瞬间熄灭了我心头的火，迅疾反思自己是不是太过严厉了？转而轻轻说道：“想妈妈，放学不就可以看到了吗？先跟着老师读一读，好吗？”
　　“我妈妈……我妈妈……生病了，不能来带我了，她……她回老家了，奶奶在照顾她……”他哽咽着说。
　　“那现在谁带你呢？”我担心地问。他说奶奶在老家要照顾生病的爷爷，还要照顾生病的妈妈。爸爸一个人在上海打工。他现在住在家教阿姨家。
　　看着孩子闪着泪花的萌萌的大眼睛，想象着从来没有离开过妈妈，现在却要一个人住在一个陌生的人家，孩子的心里该有多么难受。因此，那天以后，我不再关注他的作业本上是谁签的字，关注的是我今天教的内容他会了吗。
　　故事二：我打孩子了
　　馨雨是个各方面表现都很一般的孩子，而她的妈妈则是个完美主义者。孩子的字母写得不好看，哪怕已经擦了十次，也要重写;拼音读不熟，就算十点也不让孩子睡觉。每次批改馨雨的作业，我都能看到反复修改的痕迹，看到馨雨妈妈认真负责地签上孩子完成作业的情况。入学才一个月左右，我发现馨雨上课总是没精打采，脸上很少有快乐的笑容。这一切，应该都是因为“虎妈”的教育，导致孩子整天闷闷不乐，缺乏自信，甚至影响了孩子的休息。有一天，馨雨妈妈在孩子的作业本上写道：“今天，我打孩子了，孩子流鼻血了。我很生气，也很心疼。”原来，是孩子不会读昨天新学的复韵母。看着摊在我面前的作业本，我能想到馨雨妈妈的怒吼，也能想到在怒吼声中，小馨雨该有多胆怯。提起笔，我在作业本上留言：孩子的记忆是有规律的，瞬间记忆、瞬间遗忘，这都正常，我们都要耐心点。下次如果有不会的，可以在作业本上留言，我再让她多读读，好吗？经过几次这样的交流，我终于看到馨雨的脸上有了自信的笑容。
　　故事三：个性留言
　　“今天，桐桐能把40页读得很熟，我还让她复习了38、39页。”
　　“老师，复韵母ui和iu，扬扬还分不清，我们也不知道该怎样讲，麻烦你上课帮他纠正。”
　　“今天，雯雯终于能自己读《365夜故事》了！”
　　……
　　这些都是我们班的宝爸宝妈们在作业本上的个性化签字。每每看到这样的签字，我总会写上：
　　“真好！”
　　“加油！”
　　“没问题，我会帮他纠正的。”
　　……
　　因为有了真诚的沟通和交流，家庭作业不再是困扰我和家长的心头火，而是家校合作，帮助孩子共同成长的桥梁和纽带。
　　由“家庭作业”想到的……
　　家庭作业，是对孩子学习的巩固和提升。怎样让家庭作业不再成为家长和孩子的沉重负担？作为老师，我们要深思。我觉得首先家庭作业应适量，我们应该严格执行教育规定，控制孩子的家庭作业时间，保证孩子在家有充足的阅读和休息时间。其次，家庭作业要适当。每一门学科，每一个老师在布置家庭作业时都应该认真思考，针对学习的内容，布置精选相关的练习，避免机械重复。适当的时候，布置家庭作业也应“因人而异”，让学生有选择的机会，做有个性化的作业。最后，家庭作业的签字形式可以多样化，老师的评价也应多样化。家庭作业应该成为家长、孩子、老师之间真诚交流的平台，及时表扬孩子的优点，指出孩子的不足，共同帮助孩子成长。作为家长，在辅导孩子家庭作业时也应思考。孩子完成作业的态度是否端正，字迹是否工整。不一定要检查对错，但及时了解孩子前一次作业完成的质量情况，针对不足，查漏补缺，帮助孩子分析原因等都是帮助孩子进步和学会学习的好习惯。
　　

都说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而我想通过“家庭作业”这根纽带，成为孩子成长路上的摆渡人，摆渡他们的同时，也摆渡我自己。