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教学是由教师教和学生的学等多种活动所构成的一种特殊生活情境.儿童如何学习的观点同样也适用于教师的学习,这意味着教师的认知发展和情感发展是阶段性的.教师学习教学的时候,是以已有的认知结构处理经验的.
论教师的“学会教学”发展模式
【摘 要】
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教学是由教师教和学生的学等多种活动所构成的一种特殊生活情境.儿童如何学习的观点同样也适用于教师的学习,这意味着教师的认知发展和情感发展是阶段性的.教师学习教学的时
【机 构】
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天津教科院 天津 南开 300190
【出 处】
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空中英语教室（社会科学版）
【发表日期】
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2011年7期
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