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注意是学生学习兴趣的大门和学习活动的卫士,它直接决定着音乐教学效能。本文基于脑科学的研究成果,从音乐学习能够“促进注意的成熟”、“拓宽注意的范围”以及“诱发注意的唤起”三个方面进行论述,提出以下教学启示及相应的教学策略:1、引发注意的愉快情绪;2、调节注意的生化物质;3、避免注意疲劳的规律。