【摘 要】
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我国加入WTO以后,教育主权问题开始受到前所未有的关注,对于教育主权的理解与界定成为我国教育事业发展中十分敏感的问题.本文从学校的组织特性出发,通过对国家主权内涵演变
【机 构】
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厦门大学高等教育发展研究中心博士生
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我国加入WTO以后,教育主权问题开始受到前所未有的关注,对于教育主权的理解与界定成为我国教育事业发展中十分敏感的问题.本文从学校的组织特性出发,通过对国家主权内涵演变与当前社会发展现实进行深入分析后认为,随着整个社会中第三部门的发展壮大,随着学校在改革与发展过程中对于意识形态和社会制度差异的逐步超越,教育主权的指涉范围与影响将日益缩小;与之相比,学校产权的影响将日益扩大,并将成为促进教育发展的主要因素.
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