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学校校本课程发展是教师专业成长的主要方式之一,可以提高教师的专业自主性。农村学校课程发展要如何达成教师的专业成长呢？我们可以借用＂学习型＂概念来理解,因为学校校本课程发展需要靠教师为主体团队来进行,学习型组织的概念或许能使学校校本课程发展摆脱模式化、程序性的困境,使课程发展成为教师的专业成长得以延续与生存的路径。