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中学生是祖国的未来，民族的希望，加强和改进对他们的思想道德教育是一个非常重大的历史性课题，也是我们每一个教育工作者所必须认真思考的问题。
当前，影响中学生思想品德的因素主要有以下几方面：
1 社会：暴力阴影的笼罩
在我们的电视、电影、录相甚至游戏里，到处充满了惊险刺激的打斗和血淋淋的场面。学生对暴力场面唾手可得。我们不得不明白的一点是，即使一些影视作品是描写正义战争或正义的行为，但是，学生在看暴力场面时并不理解什么是正义，相反的他只会模仿其中的行为，学到的是暴力。这样的环境和气氛对学生的思想道德产生潜移默化的作用。
2 家庭：教育观念的扭曲
家庭是人与世界最早的接触点，是一切教育的开端；父母是学生的启蒙教师，家庭教育对学生的影响是深刻而长久的。据传国外流行的是“狮虎式”教育，以培养学生的平等竞争精神和独立自方的人格。而现代很多中国家长却简单地认为，胜则王侯败则寇，要把学生培养成“野兽”般的弱肉强食，有人称之为“豺狼式”教育。那就是以我为中心，唯我独尊；我永远不能吃亏，我只有占别人的便宜，别人不能从我这里得到好处，只顾索取，不想付出，我得不到的东西别人也休想得到，为达目的不择手段。请看一看，我们的家长是如何教育自己的子女的：“你真笨，被人打还不还手，要是我，他打我一拳，我还他两拳；他踢我一脚，我踢他三脚；打不赢，咬也要咬他两口。今后，你要……”；“在学校里胆子要大，要凶点，不然有人会期侮你。不要怕，出了什么事，有你老爸我顶着”；……在这样的家庭教育影响下，我们的学生在学校会怎样表现是可想而知的了。其思想道德品德让人担忧呀。
3 中学生：特殊年龄阶段的特殊心理特点
中学生、正处在青春期，生理发育极快，新陈代谢非常活跃，学生的活动时空向外不断扩展，开始不再满足于作一个“乖乖女”、“听话的孩子”了，对老师家长的枯燥反复的说教开始感到厌烦。这时学生有了相当的独立性，成熟感、成人感明显增强。他们认为自己已经“长大成人”，不再是小孩子，不需要别人来干涉自己，要求大人给自由、民主、人权。批判意识也有了很大发展，对别人、社会开始用自己的眼睛去观察、用自己的思维去思考，于是有了自己的看法：家长不再是那么绝对崇高权威，教师也不是永远那么伟大正确；师长所说的、所做的并不都认同，而且有了相反的看法，甚至有学生认为敢于同成人对着干才能显示自己“长大成人”、与众不同。这样，学生的叛逆性也发展起来了。
中学生的思想品德问题不仅仅是一个教育问题，而应是一个社会问题。因此，社会、学校、家长以及教师都应积极行动起来，切实转变教育观念，改善教育方式方法，相互协调，让教育目标、手段和内容保持一致，形成一股教育合力，对学生进行正确的引导，促使学生健康成长，成为一个身心和谐、全面与个性双发展的社会主义事业的接班人和建设者。
4 教师：应试教育下的不良心态和不当的教育意识
尽管素质教育喊得轰轰烈烈，但应试教育还是扎扎实实。教师和学生之间缺乏必要的沟通与交流，成天关在课堂上学习知识，而学生心理想什么则没人去注意。教师常说“恨铁不成钢”，自己的一片好心被当成了“狼心狗肺”。其实这是老师总放不下师道尊严，不能低下头和学生对等交流，总是高高在上“讲经说法”，学生则横眉冷对无动于衷。当达不到理想效果时，则在发脾气，表现为公开批评、大声训斥、讽刺挖苦等，严重伤害学生自尊，产生对立情绪。
分，不仅是学生的命根，也是教师的命根。教师的荣誉、评优、评职称、提干等都得以学生的考试成绩作为衡量标准。故而教师对成绩好的学生爱护有加，而对成绩差的学生则另眼相待。比如，成绩好的学生犯了错，老师一般是和声细语，耐心教诲；而对成绩差的学生大呼小叫，恶语相向。这种对学生的不同态度，学生自然认为老师不公平、不公正，偏疼偏爱，自己受到冷落，成子“三等公民”，对老师产生反感甚至厌恶情绪。于是有机会就顶撞冒犯，甚至殴打老师汇愤出气。
5 学校：教育与管理的不到位
当前学校教育完全围绕着考试指挥棒打转，忽视了学生的思想道德教育和法制教育。许多学校虽然开设了思想品德课和法制课，但也被“挪作他用”了，学生思想品质差，法制观念淡薄，不以自己的不良行为为耻，大错不犯，小错不断。还有，学校未采取有效的管理措施预防事件的发生，不能把问题扼杀在萌芽状态。等事情出现了，才慌忙去处理补救，甚至出现了也是拖了又拖，推了又推，把许多事情推给教师去做，责任也由教师去承担，难以给学生对立良好道德意识。
6 准确把握中学生思想道德教育的指导思想和基本原则
当前和今后一个时期，中学生思想道德建设，就是要坚持以人为本，教育和引导中学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。要坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近中学生的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则。通过扎实有效的工作，使所有中学生增强爱国情感，确立远大志向，规范行为习惯，提高基本素质。
7 发挥学校教育主渠道作用，切实加强和改进中学生思想道德教育7.1 抓好思想道德教育规划
推进思想道教育序列化：幼儿阶段重点抓好道德启蒙教育，培育最基本的文明语言、认知能力和行为能力；小学阶段重点规范小学生的基本言行，培养良好习惯；中学阶段重点加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，培养正确的世界观、人生观和价值观；在职业学校重点加强职业道德、职业理想和创业教育。
7.2 抓好思想道德课程体系建设
建设适应21世纪发展需要的中学德育课程体系，进一步推动中学思想品德、思想政治课的改进和建设，把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族传统美德教育和民主法制教育体现在课程之中，建立德育学科的评价体系和监测制度。大胆探索课程设置和教学方法，减轻学生课业负担，把学生思想品德教育贯穿和渗透到课堂教学的各个环节。
8 切实抓好家庭教育和社会教育，全面改善和优化中学生成长环境8.1 重视和发展家庭教育
(1)针对家庭教育中存在的问题，积极开展家庭教育理论研究，为家庭教育实践提供科学指导。广泛宣传先进的家庭教育理念，普及家庭教育的科学知识和方法，推广家庭教育的成功实践和经验。(2)积极兴办家长学校，以争创“示范家长学校”活动为载体，引导家长学校全面推进素质教育，转变家长观念，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，提高家庭教育水平。
8.2 营造有利于中学生思想道德建设的舆论环境、文化环境和法制环境
电视台要办好少儿专栏和专题节目，报纸、网站要积极关注未成年人思想道德建设，弘扬社会主义思想道德，鞭挞各种腐朽落后的思想和道德缺失行为。认真落实国务院颁布的《互联网上网服务营业场所管理条例》，加强对网吧的管理，认真执行未成年人不得进入营业性网吧、文化活动场所和非法定节假日进入电子游戏经营场所的规定建立屏障机制，防止中学生接触不良信息。加强法制教育，努力形成渐进、科学、合理的法制教育体系，在中小学配备兼职法制副校长，确保学生在九年义务教育期间完成基本法律知识的普及任务。
当前，影响中学生思想品德的因素主要有以下几方面：
1 社会：暴力阴影的笼罩
在我们的电视、电影、录相甚至游戏里，到处充满了惊险刺激的打斗和血淋淋的场面。学生对暴力场面唾手可得。我们不得不明白的一点是，即使一些影视作品是描写正义战争或正义的行为，但是，学生在看暴力场面时并不理解什么是正义，相反的他只会模仿其中的行为，学到的是暴力。这样的环境和气氛对学生的思想道德产生潜移默化的作用。
2 家庭：教育观念的扭曲
家庭是人与世界最早的接触点，是一切教育的开端；父母是学生的启蒙教师，家庭教育对学生的影响是深刻而长久的。据传国外流行的是“狮虎式”教育，以培养学生的平等竞争精神和独立自方的人格。而现代很多中国家长却简单地认为，胜则王侯败则寇，要把学生培养成“野兽”般的弱肉强食，有人称之为“豺狼式”教育。那就是以我为中心，唯我独尊；我永远不能吃亏，我只有占别人的便宜，别人不能从我这里得到好处，只顾索取，不想付出，我得不到的东西别人也休想得到，为达目的不择手段。请看一看，我们的家长是如何教育自己的子女的：“你真笨，被人打还不还手，要是我，他打我一拳，我还他两拳；他踢我一脚，我踢他三脚；打不赢，咬也要咬他两口。今后，你要……”；“在学校里胆子要大，要凶点，不然有人会期侮你。不要怕，出了什么事，有你老爸我顶着”；……在这样的家庭教育影响下，我们的学生在学校会怎样表现是可想而知的了。其思想道德品德让人担忧呀。
3 中学生：特殊年龄阶段的特殊心理特点
中学生、正处在青春期，生理发育极快，新陈代谢非常活跃，学生的活动时空向外不断扩展，开始不再满足于作一个“乖乖女”、“听话的孩子”了，对老师家长的枯燥反复的说教开始感到厌烦。这时学生有了相当的独立性，成熟感、成人感明显增强。他们认为自己已经“长大成人”，不再是小孩子，不需要别人来干涉自己，要求大人给自由、民主、人权。批判意识也有了很大发展，对别人、社会开始用自己的眼睛去观察、用自己的思维去思考，于是有了自己的看法：家长不再是那么绝对崇高权威，教师也不是永远那么伟大正确；师长所说的、所做的并不都认同，而且有了相反的看法，甚至有学生认为敢于同成人对着干才能显示自己“长大成人”、与众不同。这样，学生的叛逆性也发展起来了。
中学生的思想品德问题不仅仅是一个教育问题，而应是一个社会问题。因此，社会、学校、家长以及教师都应积极行动起来，切实转变教育观念，改善教育方式方法，相互协调，让教育目标、手段和内容保持一致，形成一股教育合力，对学生进行正确的引导，促使学生健康成长，成为一个身心和谐、全面与个性双发展的社会主义事业的接班人和建设者。
4 教师：应试教育下的不良心态和不当的教育意识
尽管素质教育喊得轰轰烈烈，但应试教育还是扎扎实实。教师和学生之间缺乏必要的沟通与交流，成天关在课堂上学习知识，而学生心理想什么则没人去注意。教师常说“恨铁不成钢”，自己的一片好心被当成了“狼心狗肺”。其实这是老师总放不下师道尊严，不能低下头和学生对等交流，总是高高在上“讲经说法”，学生则横眉冷对无动于衷。当达不到理想效果时，则在发脾气，表现为公开批评、大声训斥、讽刺挖苦等，严重伤害学生自尊，产生对立情绪。
分，不仅是学生的命根，也是教师的命根。教师的荣誉、评优、评职称、提干等都得以学生的考试成绩作为衡量标准。故而教师对成绩好的学生爱护有加，而对成绩差的学生则另眼相待。比如，成绩好的学生犯了错，老师一般是和声细语，耐心教诲；而对成绩差的学生大呼小叫，恶语相向。这种对学生的不同态度，学生自然认为老师不公平、不公正，偏疼偏爱，自己受到冷落，成子“三等公民”，对老师产生反感甚至厌恶情绪。于是有机会就顶撞冒犯，甚至殴打老师汇愤出气。
5 学校：教育与管理的不到位
当前学校教育完全围绕着考试指挥棒打转，忽视了学生的思想道德教育和法制教育。许多学校虽然开设了思想品德课和法制课，但也被“挪作他用”了，学生思想品质差，法制观念淡薄，不以自己的不良行为为耻，大错不犯，小错不断。还有，学校未采取有效的管理措施预防事件的发生，不能把问题扼杀在萌芽状态。等事情出现了，才慌忙去处理补救，甚至出现了也是拖了又拖，推了又推，把许多事情推给教师去做，责任也由教师去承担，难以给学生对立良好道德意识。
6 准确把握中学生思想道德教育的指导思想和基本原则
当前和今后一个时期，中学生思想道德建设，就是要坚持以人为本，教育和引导中学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。要坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近中学生的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则。通过扎实有效的工作，使所有中学生增强爱国情感，确立远大志向，规范行为习惯，提高基本素质。
7 发挥学校教育主渠道作用，切实加强和改进中学生思想道德教育7.1 抓好思想道德教育规划
推进思想道教育序列化：幼儿阶段重点抓好道德启蒙教育，培育最基本的文明语言、认知能力和行为能力；小学阶段重点规范小学生的基本言行，培养良好习惯；中学阶段重点加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，培养正确的世界观、人生观和价值观；在职业学校重点加强职业道德、职业理想和创业教育。
7.2 抓好思想道德课程体系建设
建设适应21世纪发展需要的中学德育课程体系，进一步推动中学思想品德、思想政治课的改进和建设，把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族传统美德教育和民主法制教育体现在课程之中，建立德育学科的评价体系和监测制度。大胆探索课程设置和教学方法，减轻学生课业负担，把学生思想品德教育贯穿和渗透到课堂教学的各个环节。
8 切实抓好家庭教育和社会教育，全面改善和优化中学生成长环境8.1 重视和发展家庭教育
(1)针对家庭教育中存在的问题，积极开展家庭教育理论研究，为家庭教育实践提供科学指导。广泛宣传先进的家庭教育理念，普及家庭教育的科学知识和方法，推广家庭教育的成功实践和经验。(2)积极兴办家长学校，以争创“示范家长学校”活动为载体，引导家长学校全面推进素质教育，转变家长观念，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，提高家庭教育水平。
8.2 营造有利于中学生思想道德建设的舆论环境、文化环境和法制环境
电视台要办好少儿专栏和专题节目，报纸、网站要积极关注未成年人思想道德建设，弘扬社会主义思想道德，鞭挞各种腐朽落后的思想和道德缺失行为。认真落实国务院颁布的《互联网上网服务营业场所管理条例》，加强对网吧的管理，认真执行未成年人不得进入营业性网吧、文化活动场所和非法定节假日进入电子游戏经营场所的规定建立屏障机制，防止中学生接触不良信息。加强法制教育，努力形成渐进、科学、合理的法制教育体系，在中小学配备兼职法制副校长，确保学生在九年义务教育期间完成基本法律知识的普及任务。