【摘 要】
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＜正＞自本世纪初开始，新课程已走过二十余年的历程。学校文化建设已然成为基础教育领域常说常新的公共议题。综观学校文化建设，主要存在着两类现象：一类是盲目跟风型，习惯于“跟着感觉走“”跟着文件走“”跟着典型走”；一类是标新立异型，习惯于“跟着个性走“”跟着个人喜好走“”跟着新奇特别走”。从本质上看，两者都缺少对于学校文化建设底层逻辑，即育人价值取向的思考。这些都属于“失魂”的文化建设。陶行知先生说过：
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＜正＞自本世纪初开始，新课程已走过二十余年的历程。学校文化建设已然成为基础教育领域常说常新的公共议题。综观学校文化建设，主要存在着两类现象：一类是盲目跟风型，习惯于“跟着感觉走“”跟着文件走“”跟着典型走”；一类是标新立异型，习惯于“跟着个性走“”跟着个人喜好走“”跟着新奇特别走”。从本质上看，两者都缺少对于学校文化建设底层逻辑，即育人价值取向的思考。这些都属于“失魂”的文化建设。陶行知先生说过：校长是学校的灵魂。校长作为学校文化的创建者和引领者，
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