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一些藏汉双语青年教师PCK中存在学科知识结构不完整、选择教学方法时对学生的关注较少、教学过程中不能根据课堂的生成性，结合学生特点适时调整教学策略等问题。应通过建立学习共同体，改进培训方式等途径丰富藏汉双语青年教师PCK的内涵，提高PCK的实践能力。
藏汉双语青年教师PCK发展途径探寻
【摘 要】
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一些藏汉双语青年教师PCK中存在学科知识结构不完整、选择教学方法时对学生的关注较少、教学过程中不能根据课堂的生成性，结合学生特点适时调整教学策略等问题。应通过建立学
【机 构】
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合作市中学,临潭县扁都学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2017年17期
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