班主任的一颗爱心,是每一个学生健康成长道路上最重要的润滑剂和催生剂。90年代初曾听全国优秀的青年教师任小艾报告说:“不当班主任不是完整的老师。”后来工作当班主任才深有感触,只有当班主任,才有更多的机会融入他们的生活,零距离的接触,心与心的贴近。苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。”做了十几年班主任的我认为:只要心中有爱,就会觉得做班主任是一种享受。现在就谈谈我怎样用爱去做好班主任工作。
　　一、学会倾听学生的心声
　　倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么。在了解学生时候,班主任首先要放低重心,“蹲下来”与学生相处,避免居高临下地用命令、责问的语气与学生谈话。平易近人,和蔼可亲,使其亲其师,信其道。更重要的是学会倾听,可是我们许多班主任,不愿意听学生的倾诉,不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等,比学生高明,没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是灵魂和灵魂的激荡。倾听是实施有效教育的前提。
　　我班有个学生叫蓝秋,经常看到她落落寡欢,同宿舍的人反映,晚上梦话连篇,好像有许多心事,我找她多次,就是不说话。有一次,我找到她,她说:“老师,有些事情我不愿意说,我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了许多时间,她自己找到我说,“老师,我想和你谈谈。你能替我保密吗?”我看着她的眼睛说:“你不相信我吗?你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前,就离开了家庭,和外面的女人生了她,她是私生女,在她一岁时父亲又带回现在的家,现在的妈妈对她疼爱有加,忍辱负重含辛茹苦抚养着她。和她同父异母的四个哥哥因当年父亲浪迹天涯造成经济困难而辍学在家务农。如今父亲浪子回头,家庭经济蒸蒸日上,想把她培养成文化人——考大学,在她身上寄予厚望,包括四个善良的哥哥考大学的梦想。可如今上高二,理化成绩一落千丈。她好害怕,好害怕愧对慈祥的母亲和善良的哥哥。这段时间不知那根筋发作,特别好奇想看到她亲生母亲的样子,想问问为什么生了她而又抛弃她?她知道这样对不起现在的妈妈,可念想像野草一样在心里疯长着,所以好矛盾,好矛盾。不知道自己该怎么办?她很想告诉老师,又怕老师笑话;很想告诉好友,又怕好友守不住同学们知道了,不好意思;很想静下心好好学习,可是一上理化课,头就晕什么也听不进去了。心就乱的不行了。
　　我仔细分析这孩子基础不错,仅是方法不对,而且是负重前行。在方法上予以适当点拨,班级创设“一帮一”或“多帮一”同伴互助的学习方式,她在其中享受学习的乐趣 ,学习成绩也不断提高了。期中考试,她已经跃居班级的第三名了。现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。
　　二、欣赏,让学生找回尊严
　　欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的,“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言:“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能做到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。
　　作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须对差生进行有效的沟通。班主任应该抛开所有功利目的,以广阔的胸怀接纳每一个学生,特别是对待双差生上,更需要关爱。其实,差生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上,欣赏学生,赞美学生。我在具体的工作中,注意了赞美学生,就受到了良好的效果。
　　例如:我班学生黄洋,经常自由散漫,不思进取,学习成绩差,习惯差,对自己没有信心。在多次的交谈中,我了解到他曾在初中时,参加演讲比赛,得到过一等奖。我利用班会的时间,让他在班级里演讲,获得了成功。几个同学的发言热情洋溢,赞美他演讲的风度,赞美他演讲的语言,赞美他演讲说理透彻,逻辑严密,赞美他思想性强,赞美他知识丰富,视野开阔。在老师和学生的赞美中,他找回了自信,找回了做人的尊严。从此,他改变自己,终于一步一个脚印地,走出了困境,现在已经成为一个品学兼优的好学生。
　　三、在背后赞美学生
　　赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然流露,是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬,而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,仇恨马上就会烟消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出来的,只有当学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯定老师的诚意,才会不自觉地在老师的期望方向上,迈出步子。
　　作为班主任,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,是发自内心的对人的尊重。
　　例如:我班有个学生,性格暴躁,好打架。我仔细分析了他的问题后,认为,他个人品质不错,在一次班干部会议上,我有意识的对该学生进行评价我说:“×××,尽管好打架,但是他有许多好品质,并不是一无是处。他见义勇为,办事情雷厉风行,敢于承担责任;他人际关系好,有号召力;他喜欢帮助别人,有路见不平,拔刀相助,有正义感。如果他要遇到事情了,能够冷静想一想,采取比较好的办法,就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后,他很想不到,一个多次打架的学生,老师会有如此评价。从此以后,他再也没有动辄发脾气
　　多年班主任工作,我知道了只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生;用自己博大的爱去温暖每一位学生;只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献;有一位诗人这样说过:如果你种下的是葵花,秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗,秋天的收获的肯定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心,收获的一定是一轮火红的太阳。我庆幸成为最受学生欢迎的班主任,是我最高的荣誉。