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【摘要】 在教学过程中如何调动学生兴趣是广大一线数学教师致力研究的问题. 我们在教学的过程中要充分了解学生特点进行趣味教学，在教学的过程中让小学数学课堂充满趣味性是十分重要并且有必要的. 笔者结合教学经验，就趣味性的小学数学课堂展开探讨.
【关键词】 小学；数学；趣味；兴趣
小学生一般对小学数学都感到头疼，认为数学枯燥乏味没有语文那么有趣，因此为了让学生们更好地学到数学知识，更好地提高小学数学课堂趣味性，我们需要采用多种教学方式进行教学，需要教师改变教学方法，需要鼓励学生多多参与，提高锻炼学生学习的积极性和主动性，从而能够更好地提高小学数学的教学质量和教学效率.
1. 革新教学方法，凸显数学趣味
我们现在的小学数学课堂之所以没有趣味性主要的原因在于教师的教学方式，要想让学生能够在趣味课堂的环境下进行学习，首先就要改变我们的教学方法. 首先教师要利用一切机会提高自身的素质，能够吸取别的学校的教学经验，能够清楚了解自己教学过程中的不足，从而能够更好地进行趣味教学. 比如参加培训或去别的学校学习经验；其次我们要充分地挖掘我们的教学资源，比如要想将小学课堂打造得有趣味性，最好的方式就是采用一些学生喜闻乐见的教学工具和教学形式，在小学教学过程中我们因为教学内容简单经常不使用多媒体进行教学，其实多媒体教学能够很大程度地调动学生对于学习的兴趣，比如我们在进行数学教学的时候，就可以通过多媒体播放长方形变成平行四边形的动画让同学明白平行四边形的面积求法，这样学生会对所学知识产生很强的好奇心；再次教师在教学的过程中要优化教学语言，给学生营造一个积极健康有趣的课堂氛围. 现在很多教师在教学的过程中语言死板，让学生觉得教师是高高在上的，甚至对教师产生畏惧心理，幽默风趣的语言能够很好地拉近师生之间的距离，能够让学生对课堂更加感兴趣，更加热爱学习.
2. 丰富教学方式，激发学习兴趣
要想让小学数学课堂充满趣味性还需要采用多种形式进行教学. 首先我们可以采用情景教学的方式进行，比如我们在进行一次小学数学计算课的时候就可以设置这样一个例子：如果你的妈妈35岁，你的爸爸38岁，你的爷爷65岁，你的奶奶60岁，你的年纪是爸爸比妈妈大的年纪加上爷爷比奶奶大的年纪，问你今年多少岁. 这样就把学生带入了一个情景之中，学生就能够更好地感受到这个计算题应该如何进行计算，不仅如此还能为枯燥乏味的教学增加一些乐趣，让学生们感觉好像听一个关于自己的故事，就能够想象一些情景. 其次我们可以通过故事的形式进行教学，小学生对于故事具有天生的敏感性，并不是语文教学才能够讲故事，数学教学同样可以采用讲故事的方式，讲故事能够最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，让课堂充满活力，学习充满乐趣. 比如我们在课堂导入的过程中可以通过讲故事的形式来进行，这样就能把学生注意力吸引到课堂上，好的开始是成功的一半，然后再进行教学就会容易得多. 再次我们可以通过游戏教学的方式进行教学，增加小学数学的课堂趣味性，比如我们在教学的过程中可以设计一些题目让学生通过做游戏比赛的形式去完成，哪个学生最先想到问题答案就给学生发一朵大红花，最后看看谁得到的大红花最多，这样在比赛的过程中就能够让学生都参与进来，从而能够更好地完成学习任务. 最后分小组教学也是增加课堂趣味性的一种好方法，我们在教学的过程中，如学习“米、千米”的时候我们可以将学生分成小组进行，给每个小组一把尺子，组织学生到操场上进行测量，分别测量一米和一千米的距离，让学生对于米和千米能够有一个直观的认识和感受，这样在小组的配合下学生愿意参加进来，不仅能够锻炼学生学习的能力还能够锻炼学生小组合作的能力，一举两得.
3. 优化鼓励策略，引导主动参与
要想将小学数学课堂变成趣味课堂，还有重要的一点就是我们要能够了解学生兴趣，不能够只顾及教师感受，教师觉得很有兴趣特别开心，学生却昏昏欲睡，这样的教学效果是哪个教师也不愿意看到的，因此要能够做到了解学生、懂得因材施教的教师才能够真正将小学趣味课堂做好. 比如现阶段的小学生大多活泼好动，对一些动手的活动很感兴趣，做学生喜欢做的就是趣味课堂的精髓，做学生喜欢做的还能够让学生学到教师所要教的，是我们进行趣味教学的最终目标. 此时我们就可以采用一些动手项目吸引学生注意力，让学生通过拼图等形式了解两个同样的三角形能够拼成平行四边形，还能够通过此项操作熟记平行四边形和三角形的面积公式，这样就能够让趣味课堂最大限度地发挥作用. 其次我们还要鼓励学生积极参与，学生是教学的灵魂，任何没有学生参与的课堂都不能成为好的课堂，任何没有学生参与的趣味教学都不能被称之为一次合格的教学，我们在教学过程中要充分劝导学生参与.
总之，我们在教学的过程中要能够改变以往死板的教学模式，要通过情景教学、故事教学、游戏教学等多种方式，通过利用多种教学资源如多媒体教学等，充分调动学生学习的积极性和主动性，为小学数学课堂趣味性探讨提供借鉴，希望以后能够更好地进行小学趣味课堂的教学，更好地完成教学任务，达到教学目的.
【关键词】 小学；数学；趣味；兴趣
小学生一般对小学数学都感到头疼，认为数学枯燥乏味没有语文那么有趣，因此为了让学生们更好地学到数学知识，更好地提高小学数学课堂趣味性，我们需要采用多种教学方式进行教学，需要教师改变教学方法，需要鼓励学生多多参与，提高锻炼学生学习的积极性和主动性，从而能够更好地提高小学数学的教学质量和教学效率.
1. 革新教学方法，凸显数学趣味
我们现在的小学数学课堂之所以没有趣味性主要的原因在于教师的教学方式，要想让学生能够在趣味课堂的环境下进行学习，首先就要改变我们的教学方法. 首先教师要利用一切机会提高自身的素质，能够吸取别的学校的教学经验，能够清楚了解自己教学过程中的不足，从而能够更好地进行趣味教学. 比如参加培训或去别的学校学习经验；其次我们要充分地挖掘我们的教学资源，比如要想将小学课堂打造得有趣味性，最好的方式就是采用一些学生喜闻乐见的教学工具和教学形式，在小学教学过程中我们因为教学内容简单经常不使用多媒体进行教学，其实多媒体教学能够很大程度地调动学生对于学习的兴趣，比如我们在进行数学教学的时候，就可以通过多媒体播放长方形变成平行四边形的动画让同学明白平行四边形的面积求法，这样学生会对所学知识产生很强的好奇心；再次教师在教学的过程中要优化教学语言，给学生营造一个积极健康有趣的课堂氛围. 现在很多教师在教学的过程中语言死板，让学生觉得教师是高高在上的，甚至对教师产生畏惧心理，幽默风趣的语言能够很好地拉近师生之间的距离，能够让学生对课堂更加感兴趣，更加热爱学习.
2. 丰富教学方式，激发学习兴趣
要想让小学数学课堂充满趣味性还需要采用多种形式进行教学. 首先我们可以采用情景教学的方式进行，比如我们在进行一次小学数学计算课的时候就可以设置这样一个例子：如果你的妈妈35岁，你的爸爸38岁，你的爷爷65岁，你的奶奶60岁，你的年纪是爸爸比妈妈大的年纪加上爷爷比奶奶大的年纪，问你今年多少岁. 这样就把学生带入了一个情景之中，学生就能够更好地感受到这个计算题应该如何进行计算，不仅如此还能为枯燥乏味的教学增加一些乐趣，让学生们感觉好像听一个关于自己的故事，就能够想象一些情景. 其次我们可以通过故事的形式进行教学，小学生对于故事具有天生的敏感性，并不是语文教学才能够讲故事，数学教学同样可以采用讲故事的方式，讲故事能够最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，让课堂充满活力，学习充满乐趣. 比如我们在课堂导入的过程中可以通过讲故事的形式来进行，这样就能把学生注意力吸引到课堂上，好的开始是成功的一半，然后再进行教学就会容易得多. 再次我们可以通过游戏教学的方式进行教学，增加小学数学的课堂趣味性，比如我们在教学的过程中可以设计一些题目让学生通过做游戏比赛的形式去完成，哪个学生最先想到问题答案就给学生发一朵大红花，最后看看谁得到的大红花最多，这样在比赛的过程中就能够让学生都参与进来，从而能够更好地完成学习任务. 最后分小组教学也是增加课堂趣味性的一种好方法，我们在教学的过程中，如学习“米、千米”的时候我们可以将学生分成小组进行，给每个小组一把尺子，组织学生到操场上进行测量，分别测量一米和一千米的距离，让学生对于米和千米能够有一个直观的认识和感受，这样在小组的配合下学生愿意参加进来，不仅能够锻炼学生学习的能力还能够锻炼学生小组合作的能力，一举两得.
3. 优化鼓励策略，引导主动参与
要想将小学数学课堂变成趣味课堂，还有重要的一点就是我们要能够了解学生兴趣，不能够只顾及教师感受，教师觉得很有兴趣特别开心，学生却昏昏欲睡，这样的教学效果是哪个教师也不愿意看到的，因此要能够做到了解学生、懂得因材施教的教师才能够真正将小学趣味课堂做好. 比如现阶段的小学生大多活泼好动，对一些动手的活动很感兴趣，做学生喜欢做的就是趣味课堂的精髓，做学生喜欢做的还能够让学生学到教师所要教的，是我们进行趣味教学的最终目标. 此时我们就可以采用一些动手项目吸引学生注意力，让学生通过拼图等形式了解两个同样的三角形能够拼成平行四边形，还能够通过此项操作熟记平行四边形和三角形的面积公式，这样就能够让趣味课堂最大限度地发挥作用. 其次我们还要鼓励学生积极参与，学生是教学的灵魂，任何没有学生参与的课堂都不能成为好的课堂，任何没有学生参与的趣味教学都不能被称之为一次合格的教学，我们在教学过程中要充分劝导学生参与.
总之，我们在教学的过程中要能够改变以往死板的教学模式，要通过情景教学、故事教学、游戏教学等多种方式，通过利用多种教学资源如多媒体教学等，充分调动学生学习的积极性和主动性，为小学数学课堂趣味性探讨提供借鉴，希望以后能够更好地进行小学趣味课堂的教学，更好地完成教学任务，达到教学目的.