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摘 要：在社会知识普及的今天，个人的学习素养和文化水平决定着生活的质量。个人后天的智慧与在学习阶段的努力有着密切的联系，而学生学习成绩的高低决定了智慧的发展。然而，许多学生在小学阶段不能做到有效地提高自己的学习成绩，因此影响了后天智慧的发展。小学阶段的学生提高自己的学习成绩尤为重要。而学生不能有效提高自己的学习成绩，关键在于学生没有找到正确的学习方法，学生的当务之急就是找到学习方法。
关键词：小学数学;學习成绩;巩固知识;端正心态;培养能力
当代的学生之所以越来越不热爱学习，总是不能提高自己的学习成绩，是因为学生在学习阶段没有找到正确的学习方法。针对每一门学科的学习，虽然学习的内容不同，但在学习方法上有着很大的相同之处。因此，学生只需要掌握一些对所有学科都适用的学习方法，就能做到在最短时间内有效提高学习成绩。本文笔者根据对小学数学学习成绩的提高方法进行了整理和总结，希望对广大教师和学生有所帮助。
一、及时巩固已学知识
学生总是在考试的关键时刻忘记所学的知识，找不到解题的方法，根本原因在于学生对知识内容的掌握还不够牢固。学生没有做到在教学课堂结束后充分利用课余时间进行复习，因此对知识点还很陌生，到了考试的紧张时刻就失去了知识的记忆。学生只是在教学课堂上学习了新的知识，但这种记忆的方式对知识的印象是短暂的。在一段时间过后，学生的大脑对新知识的记忆就会变得模糊最后消失。因此，学生需要不断地对新知识进行复习和巩固，加深大脑对新知识的印象和记忆。这样大脑对知识就形成了长期记忆，学生就不会轻易忘记所学的内容。及时巩固已学知识是学生提高学习成绩的根本途径，也是最有效的方法。
例如，在学习“多边形的面积”一节内容时，学生对知识的记忆直接影响了学生在考试时解题能力。由于本章内容的特殊性，它要求学生通过死记硬背的方式记忆多边形面积的求解公式。因为考题对本章内容的考查就是了解学生对多边形面积求解公式的掌握情况，因此学生能否正确解答相关试题取决于学生能否掌握多边形面积的求解公式。“平行四边形的面积等于底乘高”，“三角形的面积等于底乘高的一半”，“梯形的面积可以分为平行四边形和三角形的和”等一些面积的求法，学生只能通过死记硬背的方式掌握公式，并通过灵活运用分割的方式求解梯形面积。学生要做到及时巩固复习，可以通过大量练习加深对公示的理解。
二、端正学生考试心态
学生在考试时发挥不出自己的真实水平，总是考不出理想的分数，关键在于学生没有端正自己的考试心态，在考试时过于紧张或过于放松，最后才导致了学习成绩的不理想。想要改变这一现状，学生要学会用自己的方法调整自己的考试心态。在过于紧张时，学生可以用自我安慰、眺望窗外等方式缓解自己紧张的心情，最大程度上用一种平和的状态进行考试。这样学生才能发挥出自己真实甚至超常的学习水平，取得理想的成绩。但是，学生不可过于放松自己，要保持一定的紧张感，过度放松的学生无法端正自己的做题态度，不利于考试发挥。
例如，在学习“数学广角——植树问题”一节内容时，学生很容易因为考题的复杂性导致自己考试心态的崩溃，最后失去了思考的能力。因为本节内容的难度系数较大，学生在学习时有一定的难度。因此，当学生考试过程中遇到与本节内容相关的试题时，学生很容易因为难题影响了自己的考试心态和做题水准，这样就影响了做后面题的信心，对学习成绩的结果更是有很大的影响。学生要学会放松自己的考试状态。当面临这样的难题时要学会端正态度，学生可以先跳过此题，先做后面难度系数低的题，到所有题目都已回答完毕后，再全身心投入到难题的解答中。这种端正考试心态的方法能够保证学生做题的效率和准确性。
三、培养学生审题能力
学生总是在考试过程中丢掉一些自己不该丢的分数，最后导致自己的学习成绩不理想，原因在于学生的审题能力还有待提高。许多学生在考试过程中往往会在某些简单的题目上失分，并不是学生不会做，而是由于学生审题不仔细，看错了某个数字或者时看错了某个条件，结果计算出来的是错误的答案。因此，学生要提高自己的审题能力，对于每一道考试题，学生都要做到仔仔细细审题，不能因为自己审题的不认真而白白丢掉了分数。学生审题能力的高低直接决定了在相同水平的群体中学生所处的地位。因为在一个群体里学生有相近的学习水平，只有审题能力强的学生才能处于群体最高的地位。
例如，在学习“公顷和平方千米”一节内容时，学生往往会因为自己审题能力的不高而失分。由于本节内容牵扯到单位的换算，因此学生在考试过程中往往会由于疏忽单位的换算而出错。在本节内容学习时，学生会认识单位的换算，“1公顷=10000平方米”，“1平方千米=1000000平方米=100公顷”。这是非常好记的单位换算公式，然而在考试时出题人往往会将几个单位混合在一起进行出题，这时就要求学生将所有的单位统一成同一个单位下的计算，然后再进行作答。同时学生在解答出结果后要注意问题的单位，要以问题的单位为准作答，这样才能得到分数。
总而言之，小学数学的学习成绩有许多种提高的方法，但是上述所列举的方法都是比较基础的，同时也是比较有效的。这是学生能在短时间内提升自己学习成绩的方法，学生要坚持上述的学习方法进行学习，这样自己的学习成绩才会有保证。
参考文献：
[1]杨学萍.小学数学课堂学生思考力的培养[J].亚太教育，2016（04）.
[2]杨达莉.小学数学学困生形成的原因及对策研究[J].教育教学论坛，2014（25）.
关键词：小学数学;學习成绩;巩固知识;端正心态;培养能力
当代的学生之所以越来越不热爱学习，总是不能提高自己的学习成绩，是因为学生在学习阶段没有找到正确的学习方法。针对每一门学科的学习，虽然学习的内容不同，但在学习方法上有着很大的相同之处。因此，学生只需要掌握一些对所有学科都适用的学习方法，就能做到在最短时间内有效提高学习成绩。本文笔者根据对小学数学学习成绩的提高方法进行了整理和总结，希望对广大教师和学生有所帮助。
一、及时巩固已学知识
学生总是在考试的关键时刻忘记所学的知识，找不到解题的方法，根本原因在于学生对知识内容的掌握还不够牢固。学生没有做到在教学课堂结束后充分利用课余时间进行复习，因此对知识点还很陌生，到了考试的紧张时刻就失去了知识的记忆。学生只是在教学课堂上学习了新的知识，但这种记忆的方式对知识的印象是短暂的。在一段时间过后，学生的大脑对新知识的记忆就会变得模糊最后消失。因此，学生需要不断地对新知识进行复习和巩固，加深大脑对新知识的印象和记忆。这样大脑对知识就形成了长期记忆，学生就不会轻易忘记所学的内容。及时巩固已学知识是学生提高学习成绩的根本途径，也是最有效的方法。
例如，在学习“多边形的面积”一节内容时，学生对知识的记忆直接影响了学生在考试时解题能力。由于本章内容的特殊性，它要求学生通过死记硬背的方式记忆多边形面积的求解公式。因为考题对本章内容的考查就是了解学生对多边形面积求解公式的掌握情况，因此学生能否正确解答相关试题取决于学生能否掌握多边形面积的求解公式。“平行四边形的面积等于底乘高”，“三角形的面积等于底乘高的一半”，“梯形的面积可以分为平行四边形和三角形的和”等一些面积的求法，学生只能通过死记硬背的方式掌握公式，并通过灵活运用分割的方式求解梯形面积。学生要做到及时巩固复习，可以通过大量练习加深对公示的理解。
二、端正学生考试心态
学生在考试时发挥不出自己的真实水平，总是考不出理想的分数，关键在于学生没有端正自己的考试心态，在考试时过于紧张或过于放松，最后才导致了学习成绩的不理想。想要改变这一现状，学生要学会用自己的方法调整自己的考试心态。在过于紧张时，学生可以用自我安慰、眺望窗外等方式缓解自己紧张的心情，最大程度上用一种平和的状态进行考试。这样学生才能发挥出自己真实甚至超常的学习水平，取得理想的成绩。但是，学生不可过于放松自己，要保持一定的紧张感，过度放松的学生无法端正自己的做题态度，不利于考试发挥。
例如，在学习“数学广角——植树问题”一节内容时，学生很容易因为考题的复杂性导致自己考试心态的崩溃，最后失去了思考的能力。因为本节内容的难度系数较大，学生在学习时有一定的难度。因此，当学生考试过程中遇到与本节内容相关的试题时，学生很容易因为难题影响了自己的考试心态和做题水准，这样就影响了做后面题的信心，对学习成绩的结果更是有很大的影响。学生要学会放松自己的考试状态。当面临这样的难题时要学会端正态度，学生可以先跳过此题，先做后面难度系数低的题，到所有题目都已回答完毕后，再全身心投入到难题的解答中。这种端正考试心态的方法能够保证学生做题的效率和准确性。
三、培养学生审题能力
学生总是在考试过程中丢掉一些自己不该丢的分数，最后导致自己的学习成绩不理想，原因在于学生的审题能力还有待提高。许多学生在考试过程中往往会在某些简单的题目上失分，并不是学生不会做，而是由于学生审题不仔细，看错了某个数字或者时看错了某个条件，结果计算出来的是错误的答案。因此，学生要提高自己的审题能力，对于每一道考试题，学生都要做到仔仔细细审题，不能因为自己审题的不认真而白白丢掉了分数。学生审题能力的高低直接决定了在相同水平的群体中学生所处的地位。因为在一个群体里学生有相近的学习水平，只有审题能力强的学生才能处于群体最高的地位。
例如，在学习“公顷和平方千米”一节内容时，学生往往会因为自己审题能力的不高而失分。由于本节内容牵扯到单位的换算，因此学生在考试过程中往往会由于疏忽单位的换算而出错。在本节内容学习时，学生会认识单位的换算，“1公顷=10000平方米”，“1平方千米=1000000平方米=100公顷”。这是非常好记的单位换算公式，然而在考试时出题人往往会将几个单位混合在一起进行出题，这时就要求学生将所有的单位统一成同一个单位下的计算，然后再进行作答。同时学生在解答出结果后要注意问题的单位，要以问题的单位为准作答，这样才能得到分数。
总而言之，小学数学的学习成绩有许多种提高的方法，但是上述所列举的方法都是比较基础的，同时也是比较有效的。这是学生能在短时间内提升自己学习成绩的方法，学生要坚持上述的学习方法进行学习，这样自己的学习成绩才会有保证。
参考文献：
[1]杨学萍.小学数学课堂学生思考力的培养[J].亚太教育，2016（04）.
[2]杨达莉.小学数学学困生形成的原因及对策研究[J].教育教学论坛，2014（25）.