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摘 要：生物是一门研究生命活动规律与生物现象的学科，也是初中学科教育体系中的重要组成部分，既帮助学生对自然奥秘进行探索，也承担着对学生实施环保教育的职责。在初中生物教学中渗透环保教育，不仅能增强学生的环保意识，使学生准确了解生态环境现状，还能帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生环保素养的提高。本文针对初中生物教学中环保教育的渗透路径展开分析。
关键词：初中生物教学;环保教育;渗透途径
俗话说：环境保护，教育为本。初中阶段的环保教育深受应试教育的影响，尚未得到师生的高度重视，生物教师只能根据教材中的环保内容展开教学活动，不能严格按照教育规律进行，导致环保教育的效果无法在短期内得到凸显。要想充分发挥出环保教育的效果，使学生树立环保意识，初中生物教师需要准确抓住时机渗透环保教育，引导学生学习生物知识的同时，增强环保理念，积极参与到建设美好家园和爱护地球的活动中。
一、深挖教材内容
初中生物教材中的很多内容都与环保教育相关，教师在具体教学环节需要深入挖掘教材中的环保知识，适当拓展教学内容，使学生更好地接受环保教育，提高环保的意识和素养。以“人类活动对生物圈的影响”为例，教师可以在课堂教学中引入人类活动对生态环境造成破坏的实例，让学生知晓环境恶化带来的不利影响以及做好环保工作的重要性;然后讲述“拟定保护生态环境的计划”等内容，引导学生掌握保护环境的方法与途径。另外，教师应该立足教材内容，准确找到与环保教育相关的切入点，使学生逐渐树立环保意识，达到理想的环保教育效果[1]。如学习“绿色植物是有机物的生产者”的知识点时，教师可以导入我国九八年长江洪水的案例，让学生讨论洪水泛滥的原因以及绿色植物在保护环境中发挥的作用，让学生意识到乱砍滥伐、乱占河道、围湖造田所带来的严重后果。又如讲解“呼吸系统”的内容时，提出问题引导学生讨论：进入肺内的气体是怎样变得湿润、温暖、干净的呢？学生通过思考和讨论会回答鼻腔中的鼻毛，即呼吸道和鼻腔中的粘液能吸附与阻拦大多数灰尘;然后联系实际生活继续提问：当前雾霾天气愈加严重，我们的呼吸道还能否阻拦得了呢？可以说，只要有意识、有针对性挖掘教材内容，在不知不觉中渗透环保教育，都能实现理想的教育效果。
二、高效利用课堂
在初中生物教学中渗透环保教育，教师需要高效利用课堂开展活动，具体要做到：第一，利用“榜样示范”感化学生。通常人类的学习基本是在社会交往中观察和模仿榜样的示范行为而进行，不需直接强化学习，所以教师需要积极发挥出榜样的示范作用，使学生接受环保教育[2]。以“留住碧水蓝天”为例，教师可以在课堂上向学生介绍Michael Jackson的生平，利用多媒体技术播放其演唱的歌曲《Heal the world—拯救地球》，该歌曲是Michael Jackson为设立“拯救世界基金会”而创作的一首歌，歌词倡导人们保护和珍惜地球家园。利用Michael Jackson的事迹来发挥榜样示范作用，能让学生在歌声中受到情感的熏陶，增强环保意识。第二，利用“辩论赛”深化学生的环保意识。古语云：理越论越明，道越辩越清。辩论是充满底蕴、睿智、博学的思考，辩论比赛强调的是学生在辩论中更加深入理解环保问题，所以生物教师可以利用“辩论赛”的方式来渗透环保教育，提高学生的环保意识。如围绕主题“治理环境和发展经济应何者优先？”展開辩论赛，能让学生深刻意识到治理和保护环境的迫切性，知晓发展经济不能以污染环境为代价。
三、开展实践活动
应用是学习的最终目的。环保教育的终极目标在于让学生树立环保意识，形成良好的环保行为习惯，所以初中生物教师在实际教学中渗透环保教育时，应该组织相关的课外实践活动，引导学生对环保的重要性加以亲身感受[3]。具体包括：①利用课外时间组织实践学习活动，鼓励学生走进大自然，在实践中灵活运用所学的生物知识，感受到保护环境的必要性及重要性。例如：安排学生到社区或公园中调查植树造林情况、环境受污染情况等，将其写成调查报告。②借助课余时间组织实践活动，带领学生仔细观察校园环境，统计学校的环境绿化情况及受污染情况，知晓校园环境中存在的问题，灵活运用所学知识提出科学可行的意见或建议。③借助特殊节日开展专题讲座活动，如4月2日“世界地球日”、3月12日“植树节”等，以此弥补课堂教学的不足，提高学生的环保意识。④通过手抄报、墙报、校报比赛等活动来渗透环保教育，如：利用各种渠道宣传环境污染的现状，如网络、小册子、板报等，倡导学生从身边的点滴小事做起，自觉主动爱护环境，知晓保护环境的迫切性。
结束语
总而言之，环保教育是素质教育中的重要组成部分，也是生物学科落实素质教育的关键，所以初中生物教师在实际教学中应采取切实可行的措施来渗透环保教育，如深挖教材内容、高效利用课堂、组织实践活动等，善用学科魅力及自身素养来影响学生。这样方可发挥出环保教育的作用，增强学生的环保意识和环保素养，使学生形成良好的环保行为习惯，在日常生活中积极践行环保理念。
参考文献
[1]薛治水.初中生物教学中环保教育的渗透途径[J].西部素质教育，2019，5（23）：66.
[2]辛宁，张秋红，丁素娟.关于初中生物教学中的环境教育渗透思考[J].中国校外教育，2017（34）：104.
[3]陈秋莲.初中生物教学中实现环境教育的途径[J].实验教学与仪器，2016（S1）：48-49+58.
关键词：初中生物教学;环保教育;渗透途径
俗话说：环境保护，教育为本。初中阶段的环保教育深受应试教育的影响，尚未得到师生的高度重视，生物教师只能根据教材中的环保内容展开教学活动，不能严格按照教育规律进行，导致环保教育的效果无法在短期内得到凸显。要想充分发挥出环保教育的效果，使学生树立环保意识，初中生物教师需要准确抓住时机渗透环保教育，引导学生学习生物知识的同时，增强环保理念，积极参与到建设美好家园和爱护地球的活动中。
一、深挖教材内容
初中生物教材中的很多内容都与环保教育相关，教师在具体教学环节需要深入挖掘教材中的环保知识，适当拓展教学内容，使学生更好地接受环保教育，提高环保的意识和素养。以“人类活动对生物圈的影响”为例，教师可以在课堂教学中引入人类活动对生态环境造成破坏的实例，让学生知晓环境恶化带来的不利影响以及做好环保工作的重要性;然后讲述“拟定保护生态环境的计划”等内容，引导学生掌握保护环境的方法与途径。另外，教师应该立足教材内容，准确找到与环保教育相关的切入点，使学生逐渐树立环保意识，达到理想的环保教育效果[1]。如学习“绿色植物是有机物的生产者”的知识点时，教师可以导入我国九八年长江洪水的案例，让学生讨论洪水泛滥的原因以及绿色植物在保护环境中发挥的作用，让学生意识到乱砍滥伐、乱占河道、围湖造田所带来的严重后果。又如讲解“呼吸系统”的内容时，提出问题引导学生讨论：进入肺内的气体是怎样变得湿润、温暖、干净的呢？学生通过思考和讨论会回答鼻腔中的鼻毛，即呼吸道和鼻腔中的粘液能吸附与阻拦大多数灰尘;然后联系实际生活继续提问：当前雾霾天气愈加严重，我们的呼吸道还能否阻拦得了呢？可以说，只要有意识、有针对性挖掘教材内容，在不知不觉中渗透环保教育，都能实现理想的教育效果。
二、高效利用课堂
在初中生物教学中渗透环保教育，教师需要高效利用课堂开展活动，具体要做到：第一，利用“榜样示范”感化学生。通常人类的学习基本是在社会交往中观察和模仿榜样的示范行为而进行，不需直接强化学习，所以教师需要积极发挥出榜样的示范作用，使学生接受环保教育[2]。以“留住碧水蓝天”为例，教师可以在课堂上向学生介绍Michael Jackson的生平，利用多媒体技术播放其演唱的歌曲《Heal the world—拯救地球》，该歌曲是Michael Jackson为设立“拯救世界基金会”而创作的一首歌，歌词倡导人们保护和珍惜地球家园。利用Michael Jackson的事迹来发挥榜样示范作用，能让学生在歌声中受到情感的熏陶，增强环保意识。第二，利用“辩论赛”深化学生的环保意识。古语云：理越论越明，道越辩越清。辩论是充满底蕴、睿智、博学的思考，辩论比赛强调的是学生在辩论中更加深入理解环保问题，所以生物教师可以利用“辩论赛”的方式来渗透环保教育，提高学生的环保意识。如围绕主题“治理环境和发展经济应何者优先？”展開辩论赛，能让学生深刻意识到治理和保护环境的迫切性，知晓发展经济不能以污染环境为代价。
三、开展实践活动
应用是学习的最终目的。环保教育的终极目标在于让学生树立环保意识，形成良好的环保行为习惯，所以初中生物教师在实际教学中渗透环保教育时，应该组织相关的课外实践活动，引导学生对环保的重要性加以亲身感受[3]。具体包括：①利用课外时间组织实践学习活动，鼓励学生走进大自然，在实践中灵活运用所学的生物知识，感受到保护环境的必要性及重要性。例如：安排学生到社区或公园中调查植树造林情况、环境受污染情况等，将其写成调查报告。②借助课余时间组织实践活动，带领学生仔细观察校园环境，统计学校的环境绿化情况及受污染情况，知晓校园环境中存在的问题，灵活运用所学知识提出科学可行的意见或建议。③借助特殊节日开展专题讲座活动，如4月2日“世界地球日”、3月12日“植树节”等，以此弥补课堂教学的不足，提高学生的环保意识。④通过手抄报、墙报、校报比赛等活动来渗透环保教育，如：利用各种渠道宣传环境污染的现状，如网络、小册子、板报等，倡导学生从身边的点滴小事做起，自觉主动爱护环境，知晓保护环境的迫切性。
结束语
总而言之，环保教育是素质教育中的重要组成部分，也是生物学科落实素质教育的关键，所以初中生物教师在实际教学中应采取切实可行的措施来渗透环保教育，如深挖教材内容、高效利用课堂、组织实践活动等，善用学科魅力及自身素养来影响学生。这样方可发挥出环保教育的作用，增强学生的环保意识和环保素养，使学生形成良好的环保行为习惯，在日常生活中积极践行环保理念。
参考文献
[1]薛治水.初中生物教学中环保教育的渗透途径[J].西部素质教育，2019，5（23）：66.
[2]辛宁，张秋红，丁素娟.关于初中生物教学中的环境教育渗透思考[J].中国校外教育，2017（34）：104.
[3]陈秋莲.初中生物教学中实现环境教育的途径[J].实验教学与仪器，2016（S1）：48-49+58.