【摘 要】
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目的 分析急诊“降阶梯”思维在住院医师规范化培训临床教学中的实际应用效果及价值.方法 选择选择2018年1月至2019年1月80名急诊部新规范培训医师作为研究对象,随机划分为对
【机 构】
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成都市第三人民医院,四川 成都 610031
【出 处】
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目的 分析急诊“降阶梯”思维在住院医师规范化培训临床教学中的实际应用效果及价值.方法 选择选择2018年1月至2019年1月80名急诊部新规范培训医师作为研究对象,随机划分为对照组和实验组,每组有40名,对照组采用传统教学法,实验组医师在进行传统教学法的同时加入“降阶梯”思维进行教学,教学结束后,对两组的教学效果进行比较分析.结果 实验组教学满意度明显优于对照组的教学满意度,实验组的理论和实践考核评分明显优于对照组且差异显著(P<0.05),具有统计学意义.结论 急诊“降阶梯”思维在住院医师规范化培训临床教学中的实际应用效果更佳,更能帮助教学内容的吸收,提高了教学满意度,更值得在教学上进行推广应用.
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