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【摘 要】 英语背诵对于巩固学生所学语言知识，语言逻辑顺序，语法结构，用语言思维的习惯有至关重要的作用，要求学生背诵对话和短文是一种非常有效的提高学生学习质量的措施。但一提到背诵，令多数学生头痛，甚至有一些学生放弃学英语。作为一名英语教师，要在课堂上采取一些积极手段，帮助学生有效记忆，能激发学生学习英语的兴趣，因此，在教学中指导学生对英语的背诵进行尝试，愿意和大家一起交流分享，旨在共同提高教学的实效性。
【关键词】 初中英语 教学 背诵技巧
英语是一门语言科学，比起理科更需要背诵与记忆。其实，背诵英语并不难，关键是背诵要得法，切忌死记硬背，只要方法得当就会轻松自如。
1 背诵“三重点”
1.1 熟记词汇表。词汇表中的单词和课文中的词汇是中考命题的依据，也是考试的范围。学生要充分利用一切可利用的时间，把所学单词、词组熟记。背单词时，应注意词不离组、组不离句，结合句子或上下结构记忆。这样既记得牢，又记住了用法，能够培养学生灵活利用知识的能力。
1.2 强记基本句型与惯用法。对于一些英语基础知识，记得越准，做题时把握就越大；记得越多，运用时就更灵活，考试时得分就越高。那么，什么是基本句型呢？一般来说，文章中常见的、包含知识点多的、能反映本单元所学内容的以及平时测试中考的就是基本句型。教师每讲完一节课，都要把本节所学内容的词组、句型给学生总结出来，让学生熟记，并能做到灵活运用，举一反三。
1.3 背记作文范文和课文片段。课文是语音、词汇、语法的结合体。孤立的记单词容易遗忘，脱离文句的语法规则，即使懂得也不能应用自如。所以，要熟读或背诵一些课文。但是，背的东西不宜太深，以短小、简单为主，可背课本上的对话、精彩片段和学生习作，也可背近年来的中考试题中书面表达的标准答案。这对听力和写作能力的提高很有益处。
1.4 记段意句。英文的段首句或段末句往往是作者概括段意的句子或表达主要内容的句子，称之为段意句。它起着提纲挈领的作用。
1.5 记行文思路。行为思路可以训练学生连贯性地把握整篇文章，特别是连词和转折词。英语作为语言学科在材料的组织上有一定的脉络形式，句与句的衔接，语言材料的前后排列都有一定的逻辑规律，所以背诵规定的范文时，正确理解和掌握材料脉络对于做好背诵工作是非常重要和必要的。
2 背诵要讲策略
2.1 “准”是要求，“活”是灵魂，“用”是道理。①在背诵材料的选取上，应首选教科书中的课文，这样科学性和准确性都有保证。在背诵的时候，一定要先弄清楚文字的思想、情景，才可以准确把握语言、语调和语感。也可以把背诵进行录音，与教学录音带进行反复比较，直到准确无误。在背诵中，我们往往在范文的基础上发展自己背诵的内容。因此，范文的背诵绝不允许有误，哪怕是一个标点符号；②背诵的方式要灵活，可由浅入深，由简到繁；也可专攻某一文字，或配以灵活多变的练习题，听说读写样样俱全。值得注意的是，要在练习与背诵时多多思考，善于总结；③背诵是学习英语的一种有效手段，但它只能在日积月累中才能厚积薄发，所以一定要坚持使用，很好的把握背诵内涵，否则收效不会明显。
2.2 背诵要符合记忆的科学规律。根据艾宾浩斯的遗忘规律，我们可以找到克服遗忘的好办法，那就是今天背、明天背，过几天再背，反复背几次，就形成了较长久的记忆。在背诵时，一定要理解课文，多种感官齐上阵，强化记忆效果，背诵的熟练程度要达到百分之一百五十，即对材料的背诵在非常熟练的情况下，再追加几遍更熟练的背诵，给予巩固。
2.3 背诵要有所发展变化。背诵既要重视听说读写四种技能的训练，也要关注与其他学习方式的对比，注意取长补短。同时，无论是从背诵材料的内容，还是背诵的量上，都应该有相应的变化，更要注意考查形式的变化与发展。
2.4 背诵的量一定要适度。在不同的阶段里，学生的背诵量要有所不同，对于不同的学生也应该区别对待，最好为每个学生量身定做，切不可操之过急。
3 避免进入误区
3.1 不要一味死记硬背。背诵英语课文或对话，首先应吃透原文，不妨让学生先通读全文，对课文和对话的整体内容有一个大致的了解，然后理清其脉络，把握其结构，在真正理解的基础上再开始背诵。特别是对于那些长句、难句的结构，要详细分析，不可死记硬背。背诵也必须具有条理性，一篇较长的对话或课文可以先化整为零，然后各个击破。即先按自然段落分段，然后把一段段“散珠”用“线”穿起来，这样就容易背了。
3.2 不要胡乱瞎背。背诵必须“三到”，即“眼到”、“口到”和“心到”。“眼到”是说看准了再读，不可多一个字也不可少一个字，也不能任意颠倒次序，应当一字不差。“口到”是说读，学习英语要大胆，应该敢于大声朗读，做到字字响亮，语言流畅。“心到”是说一边看，一边读，一边想，仔细琢磨课文或对话的篇章结构与思想内容，只有这样才能加深记忆。
3.3 不要一曝十寒。英语是一门记忆量很大的学科，有效记忆很关键。心理学家艾宾浩斯对遗忘现象的研究实践表明，遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时以内遗忘率最高，以后逐渐减慢，到后来相当长时间几乎不再遗忘。因此，英语的复习间隔合理可省时省效，在教学中笔者一直倡导“及时复习一遍胜过遗忘后复习十遍”，并且牢记“重复是记忆的捷径，是成功之母”。
通过理解把课文吃透了，难点化解了，再通过记忆在大脑里构成一幅有许多记忆支撑点，构成网络图，运用这些支撑点，使思维兴奋起来，句子就会流水般淌出来。背诵起来就会快的多，也轻松得多，只有做到理解和记忆结合，才能提高英语背诵的效率。
【关键词】 初中英语 教学 背诵技巧
英语是一门语言科学，比起理科更需要背诵与记忆。其实，背诵英语并不难，关键是背诵要得法，切忌死记硬背，只要方法得当就会轻松自如。
1 背诵“三重点”
1.1 熟记词汇表。词汇表中的单词和课文中的词汇是中考命题的依据，也是考试的范围。学生要充分利用一切可利用的时间，把所学单词、词组熟记。背单词时，应注意词不离组、组不离句，结合句子或上下结构记忆。这样既记得牢，又记住了用法，能够培养学生灵活利用知识的能力。
1.2 强记基本句型与惯用法。对于一些英语基础知识，记得越准，做题时把握就越大；记得越多，运用时就更灵活，考试时得分就越高。那么，什么是基本句型呢？一般来说，文章中常见的、包含知识点多的、能反映本单元所学内容的以及平时测试中考的就是基本句型。教师每讲完一节课，都要把本节所学内容的词组、句型给学生总结出来，让学生熟记，并能做到灵活运用，举一反三。
1.3 背记作文范文和课文片段。课文是语音、词汇、语法的结合体。孤立的记单词容易遗忘，脱离文句的语法规则，即使懂得也不能应用自如。所以，要熟读或背诵一些课文。但是，背的东西不宜太深，以短小、简单为主，可背课本上的对话、精彩片段和学生习作，也可背近年来的中考试题中书面表达的标准答案。这对听力和写作能力的提高很有益处。
1.4 记段意句。英文的段首句或段末句往往是作者概括段意的句子或表达主要内容的句子，称之为段意句。它起着提纲挈领的作用。
1.5 记行文思路。行为思路可以训练学生连贯性地把握整篇文章，特别是连词和转折词。英语作为语言学科在材料的组织上有一定的脉络形式，句与句的衔接，语言材料的前后排列都有一定的逻辑规律，所以背诵规定的范文时，正确理解和掌握材料脉络对于做好背诵工作是非常重要和必要的。
2 背诵要讲策略
2.1 “准”是要求，“活”是灵魂，“用”是道理。①在背诵材料的选取上，应首选教科书中的课文，这样科学性和准确性都有保证。在背诵的时候，一定要先弄清楚文字的思想、情景，才可以准确把握语言、语调和语感。也可以把背诵进行录音，与教学录音带进行反复比较，直到准确无误。在背诵中，我们往往在范文的基础上发展自己背诵的内容。因此，范文的背诵绝不允许有误，哪怕是一个标点符号；②背诵的方式要灵活，可由浅入深，由简到繁；也可专攻某一文字，或配以灵活多变的练习题，听说读写样样俱全。值得注意的是，要在练习与背诵时多多思考，善于总结；③背诵是学习英语的一种有效手段，但它只能在日积月累中才能厚积薄发，所以一定要坚持使用，很好的把握背诵内涵，否则收效不会明显。
2.2 背诵要符合记忆的科学规律。根据艾宾浩斯的遗忘规律，我们可以找到克服遗忘的好办法，那就是今天背、明天背，过几天再背，反复背几次，就形成了较长久的记忆。在背诵时，一定要理解课文，多种感官齐上阵，强化记忆效果，背诵的熟练程度要达到百分之一百五十，即对材料的背诵在非常熟练的情况下，再追加几遍更熟练的背诵，给予巩固。
2.3 背诵要有所发展变化。背诵既要重视听说读写四种技能的训练，也要关注与其他学习方式的对比，注意取长补短。同时，无论是从背诵材料的内容，还是背诵的量上，都应该有相应的变化，更要注意考查形式的变化与发展。
2.4 背诵的量一定要适度。在不同的阶段里，学生的背诵量要有所不同，对于不同的学生也应该区别对待，最好为每个学生量身定做，切不可操之过急。
3 避免进入误区
3.1 不要一味死记硬背。背诵英语课文或对话，首先应吃透原文，不妨让学生先通读全文，对课文和对话的整体内容有一个大致的了解，然后理清其脉络，把握其结构，在真正理解的基础上再开始背诵。特别是对于那些长句、难句的结构，要详细分析，不可死记硬背。背诵也必须具有条理性，一篇较长的对话或课文可以先化整为零，然后各个击破。即先按自然段落分段，然后把一段段“散珠”用“线”穿起来，这样就容易背了。
3.2 不要胡乱瞎背。背诵必须“三到”，即“眼到”、“口到”和“心到”。“眼到”是说看准了再读，不可多一个字也不可少一个字，也不能任意颠倒次序，应当一字不差。“口到”是说读，学习英语要大胆，应该敢于大声朗读，做到字字响亮，语言流畅。“心到”是说一边看，一边读，一边想，仔细琢磨课文或对话的篇章结构与思想内容，只有这样才能加深记忆。
3.3 不要一曝十寒。英语是一门记忆量很大的学科，有效记忆很关键。心理学家艾宾浩斯对遗忘现象的研究实践表明，遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时以内遗忘率最高，以后逐渐减慢，到后来相当长时间几乎不再遗忘。因此，英语的复习间隔合理可省时省效，在教学中笔者一直倡导“及时复习一遍胜过遗忘后复习十遍”，并且牢记“重复是记忆的捷径，是成功之母”。
通过理解把课文吃透了，难点化解了，再通过记忆在大脑里构成一幅有许多记忆支撑点，构成网络图，运用这些支撑点，使思维兴奋起来，句子就会流水般淌出来。背诵起来就会快的多，也轻松得多，只有做到理解和记忆结合，才能提高英语背诵的效率。