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苏春景在《教育探索》2004年第11期上撰文认为,三年来的基础教育课程改革极大地冲击了我国的教育理论,但不容忽视的是课程改革开始出现“高原现象”。克服“高原现象”的对策是:(1)把转变学生的学习方式作为课程改革的最高层次;(2)充分认识尝试学习的理论意义与实践价值;(3)采用各种措施全方位培养学生的尝试学习观。