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回顾十几年的从教生涯,最有闯劲和生气、最能拨动自己和学生心弦、最温馨也最富于成就感的,还是生涩的初教期。这期间,自以为最有创意的做法就是发动学生向我开炮。
作为初教者,虽对老教师们风格各异的教法着迷,但邯郸学步,终不成样。独自摸索,未免走了不少弯路。还好当时年轻,没有资历与架子,也能放低身段,尽量与学生平等相处,学生们也乐意与我这位比他们大不了多少的年轻教师对话,也能给我提出改进意见。现在想来,一位教师的成长,不仅需要个人的反思,领导的指导,其他教师的指点,更需要直接面对学生们的批评与建议。
我把让学生们给我提意见当成作业布置下去。只要他们觉得我在上课或与他们相处时有哪些方面做得不好,都可以提出来,每人最少提五条。给老师指错,估计学生没遇到过。我打消他们的顾虑,给他们做思想工作,说给我提意见,不仅可以促进我的教学水平,而且对他们也有好处,并保证不会给提意见的学生穿小鞋,不管意见多尖锐。意见书上可以不签名,但一定要认真地写,写好后直接交到课代表那里。课代表也不能看内容,只登记哪些同学交了。然后我对意见书分门别类,进行整理,并给学生反馈。
老实说,我得益于学生意见书的地方真不少。整理意见书时,有羞愧,有不安,有感激,最后都汇成了信心。看见如此多的不足和缺陷,就像看见学生诚恳而期待的眼神。照镜子看清了脸上的污点,就知道重点该洗哪里。学生是尊重老师的,我也尽量坦率真诚,把意见书内容向他们反馈,每一类意见有多少人提,自己将怎样改进。哪怕最尖锐的意见我也如实说,并感谢提意见的学生,帮助我找到了努力的方向。而这种坦诚的方式,也使我进一步获得了学生们的信任和支持。后来我又发动了两次向我开炮提意见的活动,特别是最后一次,学生们纷纷叫苦,说没什么意见了。我心里得意,嘴上仍然故作霸道地说没意见也要提。
总觉得那段时期是我从教的蜜月期,师生关系融洽,教学得心应手,开展活动一呼百应。不仅评教评学获得好评,中考也取得不俗成绩。自己也是那年中考总结会上校长致以感谢的青年教师之一。汇集了学生的智慧与经验,我撰写的《一道电学题的多解》、《实施分数银行制度大面积提高教学成绩》等文也获发表。
问渠哪得清如水,为有源头活水来。教师成长的源头活水,来自学生。蹲下来,走入学生,倾听来自他们的意见,才能找到自己前进的标尺,获得教学灵感和活力,否则,只会停顿、萎缩和退化。
作为初教者,虽对老教师们风格各异的教法着迷,但邯郸学步,终不成样。独自摸索,未免走了不少弯路。还好当时年轻,没有资历与架子,也能放低身段,尽量与学生平等相处,学生们也乐意与我这位比他们大不了多少的年轻教师对话,也能给我提出改进意见。现在想来,一位教师的成长,不仅需要个人的反思,领导的指导,其他教师的指点,更需要直接面对学生们的批评与建议。
我把让学生们给我提意见当成作业布置下去。只要他们觉得我在上课或与他们相处时有哪些方面做得不好,都可以提出来,每人最少提五条。给老师指错,估计学生没遇到过。我打消他们的顾虑,给他们做思想工作,说给我提意见,不仅可以促进我的教学水平,而且对他们也有好处,并保证不会给提意见的学生穿小鞋,不管意见多尖锐。意见书上可以不签名,但一定要认真地写,写好后直接交到课代表那里。课代表也不能看内容,只登记哪些同学交了。然后我对意见书分门别类,进行整理,并给学生反馈。
老实说,我得益于学生意见书的地方真不少。整理意见书时,有羞愧,有不安,有感激,最后都汇成了信心。看见如此多的不足和缺陷,就像看见学生诚恳而期待的眼神。照镜子看清了脸上的污点,就知道重点该洗哪里。学生是尊重老师的,我也尽量坦率真诚,把意见书内容向他们反馈,每一类意见有多少人提,自己将怎样改进。哪怕最尖锐的意见我也如实说,并感谢提意见的学生,帮助我找到了努力的方向。而这种坦诚的方式,也使我进一步获得了学生们的信任和支持。后来我又发动了两次向我开炮提意见的活动,特别是最后一次,学生们纷纷叫苦,说没什么意见了。我心里得意,嘴上仍然故作霸道地说没意见也要提。
总觉得那段时期是我从教的蜜月期,师生关系融洽,教学得心应手,开展活动一呼百应。不仅评教评学获得好评,中考也取得不俗成绩。自己也是那年中考总结会上校长致以感谢的青年教师之一。汇集了学生的智慧与经验,我撰写的《一道电学题的多解》、《实施分数银行制度大面积提高教学成绩》等文也获发表。
问渠哪得清如水,为有源头活水来。教师成长的源头活水,来自学生。蹲下来,走入学生,倾听来自他们的意见,才能找到自己前进的标尺,获得教学灵感和活力,否则,只会停顿、萎缩和退化。