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摘要：教材是学生获取知识的重要来源之一，高等院校工科类专业教材，如不能及时反映本专业的新工艺、新技术以及当前国内外前沿的研究成果，则对学生创新能力的培养很不利。因此，教材质量的高低、内容的新旧，可直接影响学生的学习效果，甚至对他们今后从事的专业工作都会产生一定的影响。然而，由于编写一部教材，尤其是要写成一部好教材，编者要花很多的时间、精力，因此教师编写教材的积极性不高，以致于一些专业课程的教材更新不快。现就高等院校专业教材的建设，联系自身的实践体会谈一些看法。
关键词：高等院校；专业课；教材建设
作者简介：杨永祥（1952-），男，江苏兴化人，江苏科技大学船舶与海洋工程学院，副教授。（江苏 镇江 212003）
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）17-0077-02
教材是根据教学大纲编选的供教学使用和要求学生掌握的基本材料。有文字教材，如教科书、讲义、讲授提纲等；视听教材，如挂图、投影（幻灯）、音带、录像等多种形式。[1]而本文主要研究教科书——高等工科院校的专业课教材。
一、教材的力量
教材建设是高等学校重要的教学基本建设任务之一，是每个高校教师的基本职责之一，是深化教育教学改革，提高教学质量，确保人才培养目标实现的重要保证。用作家梁蘅的话说，教材是一种力量。“中小学教育就是要教学生怎么做人，而教材就是改变人生的杠杆，是奠定他一生事业的基础。”[2]一部“好的教材无论是教者还是学者都能留出研究和发挥的空间，都有一种无穷的示范力。”[2]的确，如：高等院校一部好的专业基础课教材，对学生的直接作用不仅是使他们了解专业知识及与本专业相关的领域，为学习其他专业课程打下一定的基础，更重要的是让学生在思想上产生对本专业的兴趣，从而深深地爱上本专业，并奋发学好本专业，为国家的建设作贡献。这确是一种力量，它将专业思想基因植入青年学生的头脑中，将影响他的一生，进而影响一代人，影响一个国家，一个民族。教材为何能有如此巨大的力量？“这是因为：第一，教科书的正统性，人们对它有信任感；第二，课文的样板性，有示范放大作用；第三，课堂教学是制式教育，有强制性；第四，学生可塑，而且量大，……”[2]
近年来，教育主管部门对教材的建设十分重视，2007年国家教育部财政部在《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》[教高（2007）1号文件]中指出：启动“万种新教材建设项目”，加强新教材和立体化教材建设，鼓励教师编写新教材，积极做好高质量教材推广和新教材选用工作。[3]接着又在《加强教学基础建设 提高人才培养的能力和水平》[教高（2007）2号文件]中强调指出：进一步加强教材建设，要采取有效措施鼓励教师编写国家规划教材和各种创新教材。[3]2010年6月国家教育部在下发的《关于深化基础教育课程改革 进一步推进素质教育的意见》中进一步指出：“教材建设对促进学生全面发展、培养创新人才，对推进素质教育深入实施至关重要。”同时该文还指出：“要把基础教育课程教材作为国家和地方的重大科研项目，设立专项经费予以支持，并定期开展成果评选、交流，及时推广典型经验和优秀成果，建立研究的激励机制。”[3]这都充分说明教材在教学环节中的作用，以及教育部对新教材编写的重视程度。
高等工科院校是培养各种高级专门人才的场所，在知识经济和信息化时代，新知识、新技术层出不穷，知识更新的速度加快，教材如跟不上教育的要求势必影响教育教学质量的提高。因此，加强教材建设，确保高质量的教材进课堂是今天的教育发展之必须，是提高教育教学质量之必须。面向未来培养的高级工程技术人才，既要有扎实的理论基础，同时又必须具有较强的创新精神和解决实际问题的能力。这就要鼓励甚至激励教师编著能体现课程教学改革思想和新型教学模式、体现新技术和新工艺，跟上本专业发展前沿的新型教材；鼓励甚至激励教师积极探索和勇于实践，编著出具有不同的教学风格和体现本校本专业人才培养特色的精品教材。同时对发展迅速和应用性强的课程，要不断更新教材内容，积极开发新教材，充分发挥教材对人才培养的力量。
二、教材建设的现状
教材是学生获取知识的重要来源之一，尤其是高等院校工科类专业，教材如不能反映当前的先进理论与技术，跟不上本学科国内外发展前沿的研究成果，则对学生创新能力和专业素质的培养十分不利。教材质量的高低，会直接影响到教学质量。国家教育行政主管部门对高校使用新出版的教材都有明确的要求，教育部早就有明确要求：“理工科、财会政法类和农林医药专业使用近3年出版新教材的比例应达到50％左右。”[3]应该说这一要求并不高，但有不少专业都未能达到此要求。有些专业使用的部分教材还是20世纪八九十年代出版的；有些专业尽管近几年出了一些新教材，但有的教材质量不太高；有些专业有新教材，但教师却没有及时选用。因此，高等学校教材建设和选用的任务还很重，高质量教材的建设更加迫切。
三、教材建设的基本思路与实践
江苏省教育厅在“关于启动江苏省高等学校精品教材建设工作的通知”（苏教高[2005]17号文件）中指出：精品教材是充分反映当代课程建设与学科发展最新成果，体现现代教育思想，充分运用现代教育技术、方法与手段，经教学改革实践检验效果显著的教材，应紧跟科技进步，瞄准国际水平，反映区域特色与学校特点。[4]根据这一要求，教材在建设过程中要紧紧围绕“紧跟科技进步、瞄准国际水平、反映区域特色与学校特点”的要求，广泛收集资料，应用最新的规范、标准，充实教材的内容，使教材有明显的特色，有一定的创新。
长期以来江苏科技大学（以下简称“我校”）一直非常重视专业的教材建设，对教材建设的支持力度在不断加大，因此，近几年我校教师编著并出版了很多部专业课程的教材，其中不少部被评为学校精品教材和江苏省高等学校精品教材，笔者和同事编写的《船体制图》和《船舶与海洋平台结构》分别于2007年和2009年被评为江苏省高等学校精品教材，2007年《船体制图》被列为“11.5”国家级规划教材。在近几年的精品教材的建设中过程中，笔者有以下几点认识。
1.教材建设是一项系统工程
一个专业的专业课程很多，如果单靠某个学校来建设，是很难在短期内做好的，这就需要教育主管部门或行业教育主管部门来协调进行，学校的高度重视和支持。要有针对教材建设的相应政策，经费上要予以资助，时间上充分保证，在政策上给予鼓励，并不断健全、完善对教材评审、评价和选用的机制，提高教材成果的分量，调动教师编写教材的积极性，鼓励甚至激励有条件的教师编写教材，确保教材的质量。
2.要有一批热心且潜心编写教材的教师
要编著一部好教材需要一定的时间，如笔者对《船体制图》和《船舶与海洋平台结构》教材的编著先后分别都花了将近两年多的时间，其中初稿完成后用于修改、校对的时间就达半年之多，对插图的选择、处理花了近六个月。写作过程中对词句反复斟酌，对文字反复推敲，对插图精益求精，对书稿反复校对，无数次听取相关教师、专家的意见和建议，不断修改、充实、完善。在主审专家审阅后还作了几次大的修改，如《船舶与海洋平台结构》教材中原打算对军用舰艇的结构也作一些介绍，但有关专家认为军用舰艇结构方面已被不少相关教材介绍，而且介绍得比较系统、全面，如本教材作简要介绍既达不到理想的效果，又难以体现本教材的特色，应着重对民用船舶及平台结构作系统、全面的介绍。因此，笔者改变了原打算，减去了对军用舰艇结构的介绍，在详细介绍民用船舶结构的基础上，又增加了新型船舶——浮式生产储油船（Floating Production Storage and Offloading，简称FPSO）的结构，这种船舶结构在教材中介绍还是第一次，取得了很好的效果。
3.需要广大教师的关心和参与
编写教材需要多方面听取意见和建议，需要集众人之智慧，博众人之所长。要在教材中全面、准确地阐述本学科先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律，富有特色，符合人才培养目标，符合教学规律和认知规律，富有针对性、实用性，注重素质教育，具有启发性，能激发学生学习的兴趣。编写教材的教师固然要有一定的写作能力和归纳能力，但一个人的智慧和能力毕竟是有限的，如果没有众多相关教师的积极参与和热情指点，教材难成“精品”。因此从教材大纲、目录的撰写时，就应注意广泛听取相关教师、专家的意见和建议。不仅要听取本校相关教师和专家的意见，还要充分听取有关兄弟院校相关教师的意见和建议，编者对收集的建议和意见要进行认真整理，选取其精华，博采众长，凝练特色。
4.需要广泛、及时地收集资料，且在资料中进行精选、提炼
教材不仅是对先进技术理论的叙述，而且是对技术理论的总结和提高，按照教学规律和要求，充分反映本学科的先进理念和本校人才培养特色。在教材编写前要收集大量资料，精选出教材中所需的内容。在教材的编写过程中，还要注意及时吸收新技术、新理论，充实教材的内容，使教材能反映本学科处于国内外前沿的最新的理论和研究成果，激发学生的学习积极性和创新热情。
5.需要集中精力，集中时间
编写教材需要大量的精力、时间的投入。编写一本精品教材更要花大量的时间，但笔者认为一本教材的编写时间周期不宜太长，时间要相对集中。笔者对《船舶与海洋平台结构》教材建设从立项到出版发行，花了近三年的时间。
四、教材建设中需要解决的问题
国务委员刘延东同志2010年4月在国家基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会颁发聘书仪式上的讲话中指出：“加强课程教材建设，是建设创新型国家和人力资源强国的基础工程……加强课程教材建设，是全面贯彻党的教育方针和全面推进素质教育的重要保障。”[3]在这次讲话中，她还指出：“世界名校无一不具有特色鲜明、体现现代教育理念的课程和教材。”教材建设是高等学校教学水平、特色以及科研水平的重要标志。但要做好教材建设需要解决以下几个问题。
1.在政策上支持和鼓励教师编写教材
编写精品教材需要有效提高教材在科研成果中的地位，把教材编写的项目当作科研项目，设立专项经费予以支持。让教师真正体会到编写教材也是科研工作，教材成果也是科研成果，并加大对教材编写的扶持和奖励力度。
2.使教师充分认识到教材改革是教学改革的一个重要内容
教材建设是学科建设、课程建设的重要组成部分，教材建设是提高高等教育教学质量的关键环节。教材质量的高低直接影响到教育教学质量，要能培养出更多的对社会有用的高素质创新型人才，教材的内容必须能跟上本学科发展的前沿。
3.要有精品意识
精品教材建设的核心就体现在一个“精”字上，要紧紧围绕“精”字，紧扣“精”字做文章，以形成品牌。所谓“精”，是指精心、精选、精练、精简等，即要精心写作，精心选择写作的素材，削除繁冗，吸取精华，精干教材的内容，精练文辞，精辟阐述。既要注意教材的系统性、逻辑性和完整性，又要掌握好教材的字数，不宜过多，篇幅不宜过长。用最先进的理念，最新的规范、标准，最新的科研成果，瞄准国际水平，体现教材的时代性和先进性，体现区域特色和本校人才培养的特点，使其成为同类教材之品牌。
4.评价标准与评估制度
建全和完善的教材评价标准，建立教材选用评估制度，制订教材更换的管理办法，保证教材使用的相对稳定性，加强对课程教学材料开发与使用的指导。
5.纳入教师考核范围
把课程教材建设列入教师的岗位职责要求，规定副高职教师在其任职聘任期间，必须要主持或参与教材编写，使副高及其以上职务的教师把教材的编写当成职责考核的主要内容之一。
五、结束语
“教科书，那是学者毕生的智慧浓缩。”[5]一部好的教材是教学与科研的完美结合，是教师教学研究的成果。高等院校专业课程的教材建设任重道远，一定要充分认识到教材建设工作的重要意义，从高等教育发展的定位来正确把握教材建设工作的重点，要从推进管理创新的高度认识做好优质教材的建设工作，将教材建设与教育创新融为一体，与专业、课程建设融为一体，与立项评优工作融为一体，与实践性教学融为一体，与服务社会融为一体，与教师队伍建设融为一体。应充分调动教师编写教材的积极性，使他们认真总结，认真撰写教材，并花大力气编写优秀教材，使教育教学质量得到不断提高。
参考文献：
[1]辞海(1999年版普及本)[M].上海:上海辞书出版社,2007:4176.
[2]梁衡.教材的力量[N].邯郸晚报,2010-12-27.
[3]教育部[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/.
[4]江苏省教育厅[EB/OL].http://www.ec.js.edu.cn/.
[5] 陈宇.美国教科书为何贵[N].新京报,2011-02-10.
（责任编辑：沈清）
关键词：高等院校；专业课；教材建设
作者简介：杨永祥（1952-），男，江苏兴化人，江苏科技大学船舶与海洋工程学院，副教授。（江苏 镇江 212003）
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）17-0077-02
教材是根据教学大纲编选的供教学使用和要求学生掌握的基本材料。有文字教材，如教科书、讲义、讲授提纲等；视听教材，如挂图、投影（幻灯）、音带、录像等多种形式。[1]而本文主要研究教科书——高等工科院校的专业课教材。
一、教材的力量
教材建设是高等学校重要的教学基本建设任务之一，是每个高校教师的基本职责之一，是深化教育教学改革，提高教学质量，确保人才培养目标实现的重要保证。用作家梁蘅的话说，教材是一种力量。“中小学教育就是要教学生怎么做人，而教材就是改变人生的杠杆，是奠定他一生事业的基础。”[2]一部“好的教材无论是教者还是学者都能留出研究和发挥的空间，都有一种无穷的示范力。”[2]的确，如：高等院校一部好的专业基础课教材，对学生的直接作用不仅是使他们了解专业知识及与本专业相关的领域，为学习其他专业课程打下一定的基础，更重要的是让学生在思想上产生对本专业的兴趣，从而深深地爱上本专业，并奋发学好本专业，为国家的建设作贡献。这确是一种力量，它将专业思想基因植入青年学生的头脑中，将影响他的一生，进而影响一代人，影响一个国家，一个民族。教材为何能有如此巨大的力量？“这是因为：第一，教科书的正统性，人们对它有信任感；第二，课文的样板性，有示范放大作用；第三，课堂教学是制式教育，有强制性；第四，学生可塑，而且量大，……”[2]
近年来，教育主管部门对教材的建设十分重视，2007年国家教育部财政部在《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》[教高（2007）1号文件]中指出：启动“万种新教材建设项目”，加强新教材和立体化教材建设，鼓励教师编写新教材，积极做好高质量教材推广和新教材选用工作。[3]接着又在《加强教学基础建设 提高人才培养的能力和水平》[教高（2007）2号文件]中强调指出：进一步加强教材建设，要采取有效措施鼓励教师编写国家规划教材和各种创新教材。[3]2010年6月国家教育部在下发的《关于深化基础教育课程改革 进一步推进素质教育的意见》中进一步指出：“教材建设对促进学生全面发展、培养创新人才，对推进素质教育深入实施至关重要。”同时该文还指出：“要把基础教育课程教材作为国家和地方的重大科研项目，设立专项经费予以支持，并定期开展成果评选、交流，及时推广典型经验和优秀成果，建立研究的激励机制。”[3]这都充分说明教材在教学环节中的作用，以及教育部对新教材编写的重视程度。
高等工科院校是培养各种高级专门人才的场所，在知识经济和信息化时代，新知识、新技术层出不穷，知识更新的速度加快，教材如跟不上教育的要求势必影响教育教学质量的提高。因此，加强教材建设，确保高质量的教材进课堂是今天的教育发展之必须，是提高教育教学质量之必须。面向未来培养的高级工程技术人才，既要有扎实的理论基础，同时又必须具有较强的创新精神和解决实际问题的能力。这就要鼓励甚至激励教师编著能体现课程教学改革思想和新型教学模式、体现新技术和新工艺，跟上本专业发展前沿的新型教材；鼓励甚至激励教师积极探索和勇于实践，编著出具有不同的教学风格和体现本校本专业人才培养特色的精品教材。同时对发展迅速和应用性强的课程，要不断更新教材内容，积极开发新教材，充分发挥教材对人才培养的力量。
二、教材建设的现状
教材是学生获取知识的重要来源之一，尤其是高等院校工科类专业，教材如不能反映当前的先进理论与技术，跟不上本学科国内外发展前沿的研究成果，则对学生创新能力和专业素质的培养十分不利。教材质量的高低，会直接影响到教学质量。国家教育行政主管部门对高校使用新出版的教材都有明确的要求，教育部早就有明确要求：“理工科、财会政法类和农林医药专业使用近3年出版新教材的比例应达到50％左右。”[3]应该说这一要求并不高，但有不少专业都未能达到此要求。有些专业使用的部分教材还是20世纪八九十年代出版的；有些专业尽管近几年出了一些新教材，但有的教材质量不太高；有些专业有新教材，但教师却没有及时选用。因此，高等学校教材建设和选用的任务还很重，高质量教材的建设更加迫切。
三、教材建设的基本思路与实践
江苏省教育厅在“关于启动江苏省高等学校精品教材建设工作的通知”（苏教高[2005]17号文件）中指出：精品教材是充分反映当代课程建设与学科发展最新成果，体现现代教育思想，充分运用现代教育技术、方法与手段，经教学改革实践检验效果显著的教材，应紧跟科技进步，瞄准国际水平，反映区域特色与学校特点。[4]根据这一要求，教材在建设过程中要紧紧围绕“紧跟科技进步、瞄准国际水平、反映区域特色与学校特点”的要求，广泛收集资料，应用最新的规范、标准，充实教材的内容，使教材有明显的特色，有一定的创新。
长期以来江苏科技大学（以下简称“我校”）一直非常重视专业的教材建设，对教材建设的支持力度在不断加大，因此，近几年我校教师编著并出版了很多部专业课程的教材，其中不少部被评为学校精品教材和江苏省高等学校精品教材，笔者和同事编写的《船体制图》和《船舶与海洋平台结构》分别于2007年和2009年被评为江苏省高等学校精品教材，2007年《船体制图》被列为“11.5”国家级规划教材。在近几年的精品教材的建设中过程中，笔者有以下几点认识。
1.教材建设是一项系统工程
一个专业的专业课程很多，如果单靠某个学校来建设，是很难在短期内做好的，这就需要教育主管部门或行业教育主管部门来协调进行，学校的高度重视和支持。要有针对教材建设的相应政策，经费上要予以资助，时间上充分保证，在政策上给予鼓励，并不断健全、完善对教材评审、评价和选用的机制，提高教材成果的分量，调动教师编写教材的积极性，鼓励甚至激励有条件的教师编写教材，确保教材的质量。
2.要有一批热心且潜心编写教材的教师
要编著一部好教材需要一定的时间，如笔者对《船体制图》和《船舶与海洋平台结构》教材的编著先后分别都花了将近两年多的时间，其中初稿完成后用于修改、校对的时间就达半年之多，对插图的选择、处理花了近六个月。写作过程中对词句反复斟酌，对文字反复推敲，对插图精益求精，对书稿反复校对，无数次听取相关教师、专家的意见和建议，不断修改、充实、完善。在主审专家审阅后还作了几次大的修改，如《船舶与海洋平台结构》教材中原打算对军用舰艇的结构也作一些介绍，但有关专家认为军用舰艇结构方面已被不少相关教材介绍，而且介绍得比较系统、全面，如本教材作简要介绍既达不到理想的效果，又难以体现本教材的特色，应着重对民用船舶及平台结构作系统、全面的介绍。因此，笔者改变了原打算，减去了对军用舰艇结构的介绍，在详细介绍民用船舶结构的基础上，又增加了新型船舶——浮式生产储油船（Floating Production Storage and Offloading，简称FPSO）的结构，这种船舶结构在教材中介绍还是第一次，取得了很好的效果。
3.需要广大教师的关心和参与
编写教材需要多方面听取意见和建议，需要集众人之智慧，博众人之所长。要在教材中全面、准确地阐述本学科先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律，富有特色，符合人才培养目标，符合教学规律和认知规律，富有针对性、实用性，注重素质教育，具有启发性，能激发学生学习的兴趣。编写教材的教师固然要有一定的写作能力和归纳能力，但一个人的智慧和能力毕竟是有限的，如果没有众多相关教师的积极参与和热情指点，教材难成“精品”。因此从教材大纲、目录的撰写时，就应注意广泛听取相关教师、专家的意见和建议。不仅要听取本校相关教师和专家的意见，还要充分听取有关兄弟院校相关教师的意见和建议，编者对收集的建议和意见要进行认真整理，选取其精华，博采众长，凝练特色。
4.需要广泛、及时地收集资料，且在资料中进行精选、提炼
教材不仅是对先进技术理论的叙述，而且是对技术理论的总结和提高，按照教学规律和要求，充分反映本学科的先进理念和本校人才培养特色。在教材编写前要收集大量资料，精选出教材中所需的内容。在教材的编写过程中，还要注意及时吸收新技术、新理论，充实教材的内容，使教材能反映本学科处于国内外前沿的最新的理论和研究成果，激发学生的学习积极性和创新热情。
5.需要集中精力，集中时间
编写教材需要大量的精力、时间的投入。编写一本精品教材更要花大量的时间，但笔者认为一本教材的编写时间周期不宜太长，时间要相对集中。笔者对《船舶与海洋平台结构》教材建设从立项到出版发行，花了近三年的时间。
四、教材建设中需要解决的问题
国务委员刘延东同志2010年4月在国家基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会颁发聘书仪式上的讲话中指出：“加强课程教材建设，是建设创新型国家和人力资源强国的基础工程……加强课程教材建设，是全面贯彻党的教育方针和全面推进素质教育的重要保障。”[3]在这次讲话中，她还指出：“世界名校无一不具有特色鲜明、体现现代教育理念的课程和教材。”教材建设是高等学校教学水平、特色以及科研水平的重要标志。但要做好教材建设需要解决以下几个问题。
1.在政策上支持和鼓励教师编写教材
编写精品教材需要有效提高教材在科研成果中的地位，把教材编写的项目当作科研项目，设立专项经费予以支持。让教师真正体会到编写教材也是科研工作，教材成果也是科研成果，并加大对教材编写的扶持和奖励力度。
2.使教师充分认识到教材改革是教学改革的一个重要内容
教材建设是学科建设、课程建设的重要组成部分，教材建设是提高高等教育教学质量的关键环节。教材质量的高低直接影响到教育教学质量，要能培养出更多的对社会有用的高素质创新型人才，教材的内容必须能跟上本学科发展的前沿。
3.要有精品意识
精品教材建设的核心就体现在一个“精”字上，要紧紧围绕“精”字，紧扣“精”字做文章，以形成品牌。所谓“精”，是指精心、精选、精练、精简等，即要精心写作，精心选择写作的素材，削除繁冗，吸取精华，精干教材的内容，精练文辞，精辟阐述。既要注意教材的系统性、逻辑性和完整性，又要掌握好教材的字数，不宜过多，篇幅不宜过长。用最先进的理念，最新的规范、标准，最新的科研成果，瞄准国际水平，体现教材的时代性和先进性，体现区域特色和本校人才培养的特点，使其成为同类教材之品牌。
4.评价标准与评估制度
建全和完善的教材评价标准，建立教材选用评估制度，制订教材更换的管理办法，保证教材使用的相对稳定性，加强对课程教学材料开发与使用的指导。
5.纳入教师考核范围
把课程教材建设列入教师的岗位职责要求，规定副高职教师在其任职聘任期间，必须要主持或参与教材编写，使副高及其以上职务的教师把教材的编写当成职责考核的主要内容之一。
五、结束语
“教科书，那是学者毕生的智慧浓缩。”[5]一部好的教材是教学与科研的完美结合，是教师教学研究的成果。高等院校专业课程的教材建设任重道远，一定要充分认识到教材建设工作的重要意义，从高等教育发展的定位来正确把握教材建设工作的重点，要从推进管理创新的高度认识做好优质教材的建设工作，将教材建设与教育创新融为一体，与专业、课程建设融为一体，与立项评优工作融为一体，与实践性教学融为一体，与服务社会融为一体，与教师队伍建设融为一体。应充分调动教师编写教材的积极性，使他们认真总结，认真撰写教材，并花大力气编写优秀教材，使教育教学质量得到不断提高。
参考文献：
[1]辞海(1999年版普及本)[M].上海:上海辞书出版社,2007:4176.
[2]梁衡.教材的力量[N].邯郸晚报,2010-12-27.
[3]教育部[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/.
[4]江苏省教育厅[EB/OL].http://www.ec.js.edu.cn/.
[5] 陈宇.美国教科书为何贵[N].新京报,2011-02-10.
（责任编辑：沈清）