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【摘 要】“探究性学习”是目前中国教育中的一个热门话题,那么它的真正含义到底是什么呢?通过探究性学习,又会给学生带来怎样的收获与帮助呢?探究性学习是一个师生互动,以学生为主体的学习方式,那么在这样一种学习方式中,又通过那些基本步骤来保证,让学生们在课堂学习中双手动起来,丝未动起来呢?
一、探究性学习涵义及学生探究性学习能力培养意义
1、探究性学习涵义只有真正把握探究性教学的涵义,才能够将其真正应用于教学之中。那么什么才是探究性学习呢?探究性学习就是将传统教育改为,以学生为主体,教师为辅助,是学生在课堂所学的内容真正理解掌握,并能够应用于生活之中。
探究性学习不是像传统课堂那样,只以完成考试要求为目标,而是以使学生真正掌握并能应用为主要目标,这就对课堂效率,以及课堂互动等课堂活动提出了更高的要求。要求学生把握探究性教学的创新性、灵活性,从而使得学生对于知识的理解有一个更加感性的认识。
2、学生探究性学习能力培养意义
(1)促进学生掌握知识。初中生物区别与其他学科的在于,初中生物更加贴近生活,课本知识当中所涉及到的内容往往与生活息息相关。但从现代学生往往很难有机会真正接触到大自然,又会对课本所讲有关于自然的内容部分难以掌握。
而探究性学习则可以完美的解决这个问题,通过对于探究内容实施计划,使得学生们有了更多的机会了解并接触大自然,通过零距离的接触、实践,学生们对于课本系统理论化的知识,将有更加深刻的理解,并通过这种学习方式,真正从理解上掌握知识。
(2)提高科学素养。探究性学习不仅仅只是趣味课堂的体现,同时更是对于学生科学素养的培养。探究性学习丛提出问题,到作出假设再到中间制定的一系列方案计划,最终得出结论,无一不是“大胆假设,小心论证”的严谨的智慧结晶。学生们通过完成探究性学习全部过程,往往会自主形成大胆、细心、严谨的科学素养,而这种科学素养,也正是目前教育中所积极提倡并致力培养的。
(3)培养情感。对比于美国等具有较高科研水平的国家,中国的学生并不缺乏专业知识,但却缺乏对于自己所致力于科目的热爱。不少诺贝尔奖得主曾说过,科学就像是一日三餐,缺一不可。由此可见,对于一门学科的热爱,往往重要于专业知识的掌握。
而探究性学习,不再仅仅局限于课堂的四十五分钟,课堂内容将更多的通过学生的实际调查、得出结论、相互交流得以体现。而在这个过程中,学生们对于学科的认识不再局限于课本的理论知识,而是真正投入心血的探究过程,这必将更加有利于学生培养专业情感。
二、探究性学习的一般课堂步骤
1、提出问题。从生活实际出发,以学生为主题,发现探索生活中相关的现象,并对于现象中难以理解的部分提出问题。
2、作出假设。通过提出的问题进行思考,并结合所掌握的理论知识基础,大胆做出假设,讨论现象可能出现的原因,同时制定研究方向。
3、制定研究方案。在确定研究方向基础之上,通过分组、分配工作等方式,使得学生各司其职,确认学生在团队中所处职位,并作出相应工作。
4、实施计划。通过对于理论知识了解的基础,着手查找资料、社会调查、实地调查等方式,结合实际论证假设,为假设的成立打下坚实基础。
5、得出结论。即对于假设得出解释或解决方案,通过对于论证的各方面资料准备,在充足论证的前提下,得出结论。
6、交流表达评价。多组成员及老师进行共同交流讨论,讨论在本次探究性学习中的收获、付出、体会、心路历程等,有利于在总结交流中发现问题,并能够更加深刻的印象。
三、初中生物探究性学习特点
1、定向性。定向性主要指课题方向,在探究性学习中,往往由于具有激情的灵活性与创新性,很多探究性学习与目的要求不符,导致失败。而初中生物探究性学习则不然,由于初中生物的系统性较强,对于植物分类、动植物结构以及人与自然三大部分内容,因此制定方向相对其他科目具有更强的定向性。因为定向相对明确,就使得学生能够更加着眼于细节,有利于学生对于知识的总体掌握。
2、规模适当。由于初中探究性学习内容往往需要在三到四个课时完成,所以并不适合于进行过于复杂的内容探究。而通过老师对于探究内容的限定,并对于研究方案加以制定,可以有效地保证规模适当,真正达到合理的时间调配。
3、自由灵活。自由灵活不仅仅只是说探究内容自由灵活,同时也包括探究方式的自由灵活,在探究课题的实践计划中,往往包括实地考察,社会调查等诸多种方式,无论是那种实践计划的进行,都将对学生产生深刻影响。
实地调查可以使学生对于现实情况进行深入了解,并帮助学生在实际情况中观察到更多平时难以看到的现象。而社会调查则会使同学们在此过程中,详细的了解到每一个调查流程,包括分层调查,问卷筛选等,使得同学们能够更加宏观的了解问题。
四、探究性学习未来发展及应用展望
通过上述内容不难发现,探究性学习在未来教学中将是重要的教学模式。而对于生物这门更加贴近于生活的科目,则会通过探究性学习,使学生们自主学习,自主研究,更加有利于学生提高初中生物的学习效率,以及培养学生们对于该科目的热爱。
同样探究性教学也可用于其他诸多科目的学习,联系到第一部分中所阐述,探究性学习所带来的好处,可以预见探究性学习在未来的中国教育中将处于极为重要的地位。
参考文献
1、小学数学探究性学习之我见
2、初中生物探究性教学模式探索
3、关于学生探究性学习的几个问题
一、探究性学习涵义及学生探究性学习能力培养意义
1、探究性学习涵义只有真正把握探究性教学的涵义,才能够将其真正应用于教学之中。那么什么才是探究性学习呢?探究性学习就是将传统教育改为,以学生为主体,教师为辅助,是学生在课堂所学的内容真正理解掌握,并能够应用于生活之中。
探究性学习不是像传统课堂那样,只以完成考试要求为目标,而是以使学生真正掌握并能应用为主要目标,这就对课堂效率,以及课堂互动等课堂活动提出了更高的要求。要求学生把握探究性教学的创新性、灵活性,从而使得学生对于知识的理解有一个更加感性的认识。
2、学生探究性学习能力培养意义
(1)促进学生掌握知识。初中生物区别与其他学科的在于,初中生物更加贴近生活,课本知识当中所涉及到的内容往往与生活息息相关。但从现代学生往往很难有机会真正接触到大自然,又会对课本所讲有关于自然的内容部分难以掌握。
而探究性学习则可以完美的解决这个问题,通过对于探究内容实施计划,使得学生们有了更多的机会了解并接触大自然,通过零距离的接触、实践,学生们对于课本系统理论化的知识,将有更加深刻的理解,并通过这种学习方式,真正从理解上掌握知识。
(2)提高科学素养。探究性学习不仅仅只是趣味课堂的体现,同时更是对于学生科学素养的培养。探究性学习丛提出问题,到作出假设再到中间制定的一系列方案计划,最终得出结论,无一不是“大胆假设,小心论证”的严谨的智慧结晶。学生们通过完成探究性学习全部过程,往往会自主形成大胆、细心、严谨的科学素养,而这种科学素养,也正是目前教育中所积极提倡并致力培养的。
(3)培养情感。对比于美国等具有较高科研水平的国家,中国的学生并不缺乏专业知识,但却缺乏对于自己所致力于科目的热爱。不少诺贝尔奖得主曾说过,科学就像是一日三餐,缺一不可。由此可见,对于一门学科的热爱,往往重要于专业知识的掌握。
而探究性学习,不再仅仅局限于课堂的四十五分钟,课堂内容将更多的通过学生的实际调查、得出结论、相互交流得以体现。而在这个过程中,学生们对于学科的认识不再局限于课本的理论知识,而是真正投入心血的探究过程,这必将更加有利于学生培养专业情感。
二、探究性学习的一般课堂步骤
1、提出问题。从生活实际出发,以学生为主题,发现探索生活中相关的现象,并对于现象中难以理解的部分提出问题。
2、作出假设。通过提出的问题进行思考,并结合所掌握的理论知识基础,大胆做出假设,讨论现象可能出现的原因,同时制定研究方向。
3、制定研究方案。在确定研究方向基础之上,通过分组、分配工作等方式,使得学生各司其职,确认学生在团队中所处职位,并作出相应工作。
4、实施计划。通过对于理论知识了解的基础,着手查找资料、社会调查、实地调查等方式,结合实际论证假设,为假设的成立打下坚实基础。
5、得出结论。即对于假设得出解释或解决方案,通过对于论证的各方面资料准备,在充足论证的前提下,得出结论。
6、交流表达评价。多组成员及老师进行共同交流讨论,讨论在本次探究性学习中的收获、付出、体会、心路历程等,有利于在总结交流中发现问题,并能够更加深刻的印象。
三、初中生物探究性学习特点
1、定向性。定向性主要指课题方向,在探究性学习中,往往由于具有激情的灵活性与创新性,很多探究性学习与目的要求不符,导致失败。而初中生物探究性学习则不然,由于初中生物的系统性较强,对于植物分类、动植物结构以及人与自然三大部分内容,因此制定方向相对其他科目具有更强的定向性。因为定向相对明确,就使得学生能够更加着眼于细节,有利于学生对于知识的总体掌握。
2、规模适当。由于初中探究性学习内容往往需要在三到四个课时完成,所以并不适合于进行过于复杂的内容探究。而通过老师对于探究内容的限定,并对于研究方案加以制定,可以有效地保证规模适当,真正达到合理的时间调配。
3、自由灵活。自由灵活不仅仅只是说探究内容自由灵活,同时也包括探究方式的自由灵活,在探究课题的实践计划中,往往包括实地考察,社会调查等诸多种方式,无论是那种实践计划的进行,都将对学生产生深刻影响。
实地调查可以使学生对于现实情况进行深入了解,并帮助学生在实际情况中观察到更多平时难以看到的现象。而社会调查则会使同学们在此过程中,详细的了解到每一个调查流程,包括分层调查,问卷筛选等,使得同学们能够更加宏观的了解问题。
四、探究性学习未来发展及应用展望
通过上述内容不难发现,探究性学习在未来教学中将是重要的教学模式。而对于生物这门更加贴近于生活的科目,则会通过探究性学习,使学生们自主学习,自主研究,更加有利于学生提高初中生物的学习效率,以及培养学生们对于该科目的热爱。
同样探究性教学也可用于其他诸多科目的学习,联系到第一部分中所阐述,探究性学习所带来的好处,可以预见探究性学习在未来的中国教育中将处于极为重要的地位。
参考文献
1、小学数学探究性学习之我见
2、初中生物探究性教学模式探索
3、关于学生探究性学习的几个问题