日记“三级段”

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如果我问:“你写过日记吗?”你肯定会回答:“当然写过.”可是,我发现,不少同学写着写着,就失去写日记的意义了.rn比如:有的同学只是把写作文的草稿“搬”到日记本里:还有的写一句——今天,我……,再往下就变成了一段从书上抄来的文字……慢慢地,写日记就变成了一种“有点讨厌”的负担了!rn同学们,假如日记已经成了“负担”的话,就请从头认识日记吧!
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摘 要: 新课程提出应培养学生“知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观”的三维目标,呼唤小学语文课堂教学中的有效互动。构建这种有效互动的前提条件不仅是和谐的课堂氛围和活泼的教学情境,还是革除传统课堂的评价弊端,选择合适的互动方式和优化课堂教学手段来实现课堂有效互动,以有利于整体提高课堂教学效率。  关键词: 小学语文 课堂教学 有效互动    《教育部基础教育课程改革纲要》在述及“教学过程”时
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