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在教学实践过程中，如何将教师的主导作用与学生的主体性有机结合起来，从而进一步提高教学质量，发展学生的全面素质是十分重要的. 本文就在初中化学教学过程中，对如何激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础，引导学生学会学习化学的方法 ，全面提高化学总体水平，提供一些相关教学经验的方法。
学习兴趣 学习方法 复习
化学是一门全新的学科，其不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、生活会起到比较重要的作用。但在化学教学过程中，经常出现学生厌学、教学效率低下、学生创造力低劣等状况，而要改变这种状况，关键是要激发学生的学习兴趣。化学是一门基础的自然科学，它与工农业生产、日常生活有着密切的联系，是初中学生应知应会的知识，它不仅为学生升入高一级学校学习奠定基础，也为初中毕业生参加其他工作的进一步学习奠定了基础。由于初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，为此教师必须认真抓起：一是要激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础，并持续稳定的保持学生的求知欲；二是要做好学生学习方法的指导，提高课堂教学效率，引导学生突破初中化学课时少、任务重的客观现实，脚踏实地地过好基础知识关；三是要做好化學的复习。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，浅谈点滴体会。
一、激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础
兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说；居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖；谈闻名世界的中国古代发明，如造纸术、火药等；论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
二、做好学生学习方法的指导
1.明确学习化学的目的。通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
2.课前要预习。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。
3所好每堂课。听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。
4.认真记好笔记。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。
5.认真观察和动手实验。通过演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。
6.课后及时复习。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。
三、做好化学的复习
复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力。所以，在第一轮复习中，我们主要按照四个环节进行：即快速知识回顾——辨析解疑——重点习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于高度集中状态。转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，复习的效果越好。实践证明，多样的方法，能克服学生对复习“重复”的厌烦，激发复习的兴趣。
1.夯实基础知识，把握复习的前提。扎实的基础又助于培养学生良好的学习习惯和提高学生解决问题的能力，从而增强自己兴趣、自信心，使成绩稳步提高，对中考也十分关键。
2.精选习题，提升能力。习题的设计是复习的关键之一，复习课的目标应是复习达到突出重点、解决难点、消灭疑点、查缺补漏、提高学生能力的目的。所以挑选习题应认真研究课程标准、分析中考试题，做到有的放矢。只要培养起学生学习的兴趣，并加以合理的引导；教师在教学中不断更新自己的教学理念充实自己；做好学生的学法指导就有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。
总之，化学是以实验为基础的自然科学，初中化学是化学教育的启蒙和基础阶段，为以后高中学习打下坚实的基础，让学生对化学产生极大的兴趣，不能单纯的以分数来论学习的好坏，以培养学生的探究能力，自学能力，创新能力才能为学生的终生发展打下牢固的基石。在教学中我们应当从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，教给学生实用的学习方法，引导学生解决化学课内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，掌握基本概念，进行基本实验操作的训练等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力，最终实现全面提高化学教学质量的目的。
学习兴趣 学习方法 复习
化学是一门全新的学科，其不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、生活会起到比较重要的作用。但在化学教学过程中，经常出现学生厌学、教学效率低下、学生创造力低劣等状况，而要改变这种状况，关键是要激发学生的学习兴趣。化学是一门基础的自然科学，它与工农业生产、日常生活有着密切的联系，是初中学生应知应会的知识，它不仅为学生升入高一级学校学习奠定基础，也为初中毕业生参加其他工作的进一步学习奠定了基础。由于初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，为此教师必须认真抓起：一是要激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础，并持续稳定的保持学生的求知欲；二是要做好学生学习方法的指导，提高课堂教学效率，引导学生突破初中化学课时少、任务重的客观现实，脚踏实地地过好基础知识关；三是要做好化學的复习。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，浅谈点滴体会。
一、激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础
兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说；居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖；谈闻名世界的中国古代发明，如造纸术、火药等；论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
二、做好学生学习方法的指导
1.明确学习化学的目的。通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
2.课前要预习。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。
3所好每堂课。听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。
4.认真记好笔记。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。
5.认真观察和动手实验。通过演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。
6.课后及时复习。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。
三、做好化学的复习
复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力。所以，在第一轮复习中，我们主要按照四个环节进行：即快速知识回顾——辨析解疑——重点习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于高度集中状态。转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，复习的效果越好。实践证明，多样的方法，能克服学生对复习“重复”的厌烦，激发复习的兴趣。
1.夯实基础知识，把握复习的前提。扎实的基础又助于培养学生良好的学习习惯和提高学生解决问题的能力，从而增强自己兴趣、自信心，使成绩稳步提高，对中考也十分关键。
2.精选习题，提升能力。习题的设计是复习的关键之一，复习课的目标应是复习达到突出重点、解决难点、消灭疑点、查缺补漏、提高学生能力的目的。所以挑选习题应认真研究课程标准、分析中考试题，做到有的放矢。只要培养起学生学习的兴趣，并加以合理的引导；教师在教学中不断更新自己的教学理念充实自己；做好学生的学法指导就有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。
总之，化学是以实验为基础的自然科学，初中化学是化学教育的启蒙和基础阶段，为以后高中学习打下坚实的基础，让学生对化学产生极大的兴趣，不能单纯的以分数来论学习的好坏，以培养学生的探究能力，自学能力，创新能力才能为学生的终生发展打下牢固的基石。在教学中我们应当从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，教给学生实用的学习方法，引导学生解决化学课内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，掌握基本概念，进行基本实验操作的训练等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力，最终实现全面提高化学教学质量的目的。