【摘 要】
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课程性质是小学语文课程与教学论的核心问题。新中国小学语文课程性质研究包含"工具说""工具性与思想性统一"以及"工具性与人文性统一"三个主要阶段。七十年小学语文课程性质
【基金项目】
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2018年度北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“义务教育阶段学生语文核心素养追踪调查研究”(2018-03-019-BZPK01)
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课程性质是小学语文课程与教学论的核心问题。新中国小学语文课程性质研究包含"工具说""工具性与思想性统一"以及"工具性与人文性统一"三个主要阶段。七十年小学语文课程性质研究昭示着其研究必须立足语言本体,坚定研究的逻辑线;适应时代要求,坚固研究的时间线;强化实践应用,坚守研究的生命线。其未来研究的基本趋势将是将依附提升至独立,以彰显学段的独立性;从人工回归于自然,以顺应语用的信息化;将抽象上升到具体,以激发研究的实践力。
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